小学二年级数学《万以内数的认识》说课稿.docVIP

小学试题 小学二年级数学?万以内数的认识?说课稿 【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活泼性，提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是我整理的小学二年级数学?万以内数的认识?说课稿相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学?万以内数的认识?说课稿 　　一、说教材 　　万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比拟、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数〔中间、末尾没有零〕，知道数的组成，掌握数位顺序表。 　　数的概念是学生学习数学的根底，学生已经学习了“20以内数的认识〞“100以内数的认识〞，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的根底，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。 　　二、教学目标 　　根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 　　1、认识新的计数单位“万〞，进一步理解相邻的两个计数单位之间的。十进制关系。 　　学会读写万以内的数〔中间、末尾没有零〕，知道数的组成，掌握数位顺序表。 　　2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，开展学生的数感，了解大数的价值。 　　3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感。 　　教学重、难点： 　　认识新的计数单位“万〞，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 　　教学准备： 　　课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 　　三、教法学法 　　基于本课的具体特点，我采用以下教学方法： 　　1、引导探究、从到未知的方法。 　　教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的根底。在此根底上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。 　　2、数学活动自主参与法。 　　教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知*，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化〞的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 　　3、培养能力、开展数感。 　　学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与开展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。 【篇二】小学二年级数学?万以内数的认识?说课稿 　　一、说课程要求 　　?万以内数的认识?属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比拟数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。比拟数的大小、求近似数这一信息窗学会比拟数的大小、求近似数的方法。估计这一信息窗理解估一局部推想全体这种估计方法。整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。 　　二、说地位与作用 　　小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。?万以内数的认识?经过学生前面学习了“20以内数的认识〞“100以内数的认识〞，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比拟100以内数的大小。总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。这一单元就是学生认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的根底，也是以后认识万以上数的根底，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。 　　教学目标： 　　1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算 　　2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，开展数感。 　　3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的