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《端午粽》教学反思 《端午粽》教学反思 《端午粽》教学反思篇 1 《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》 课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 读好长句子是本课的教学重点。 《语文课程标准》指出：在语文教学 中，应加强对阅读的指导， 让学生在朗读过程中品味语言，体会作者 及其作品中的情感态度， 学会用恰当的语调朗读， 表现自己对作者及 其作品情感态度的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让 学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读 中与生活实际相融合。 端午棕对于孩子们并不陌生， 但是端午节孩子 们就不是很熟悉， 课前我给孩子们看了有 8 分钟的一段视频， 激发学 生对课文内容的学习兴趣， 引发学生的好奇心。 没想到效果真是好极 了，考虑到课堂时间有限， 不可能所有的字词都面面俱到，所以在教 学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课文中的“箬叶”一 词在读音上学生很容易混淆， 在发音中容易出现 “l 、r ”混读的情况， 在教学中，我着重进行“箬”字的拼音教学，先让学生读准“若”这 个曾经学过的字， 然后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的， 最后以开火车的方式进行逐个正音。 “学本课堂”即以学习者学习为中心。 “学本课堂观”充分相信 学生的学习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后， 1 教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动， 实现学习目标。 对于 一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在 通读课文是带着问题去读书， 圈一圈划一划的方法， 让学生动嘴动手， 掌握学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句 话，增强学生自主阅读的能力。 接着让孩子们在朗读长句子是设计了 一个游戏环节，我和学生配合读， 但是与以往不一样的地方是我先读， 我读停下来的时候学生读， 锻炼他们的听力和反应能力， 孩子都很积 极的配合，耳朵听，眼睛看，注意力集中，这样就巧妙的将学生带到 主动学习的氛围中。 把学习的主动权还给学生， 让学生成为课堂的主角， 把培养学生 学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，多读，让 学生学会提问，我用了一个填空式的形式，把端午棕的样子、味道和 花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力。我在平时的教学 中落实“改变一点点，一点点的改变”的思想，如，改变备课方式， 改变我的教学观念，有效的作业与训练等，研究学生，课程标准，教 学方法和学习方法，让我的课堂真正属于学生。 《端午粽》教学反思篇 2 本课语言形象生动， 其中有许多值得学生积累的词语， 比如对粽 子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容 箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的 ` 基础上感受 句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋” “又黏又甜” 这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的 2 运用使课文对端午粽的描述更为形象。 我在教学中引导学生对这些词 语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。 不足之处： 部分学生在课堂上的参与度不高， 不能大胆地表达自 己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题 我都会在后期的教学中不断改进。 改进措施：1. 把学习的主动权还