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我是合格的教师吗 ——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感 当前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》放在我 的案头时，当时我还有点不屑一顾。然而当我真正读进去的 时候，不由得感叹：全世界的教育工作者把“大教育家”这 个称号给予他，实至名归啊！这本书中，苏霍姆林斯基给我 们教师的一些中肯的建议其实就是当一名合格教师的必备 素质和要求。联想到我们今天我国现代社会对教育对教师的 期望和要求:经济发展，教育为本；教育发展，教师为本。没有 一支掌握现代化知识的高水平、高素质、高度敬业精神的教师队 伍，就不可能有现代化的教育事业。具有良好素质的教师，是实 施素质教育，培养跨世纪合格人才的重要条件。我从以下几方面 对照者自我，叩问自己是一名合格的教师吗？ 一、爱岗敬业，安心本职工作。 爱岗敬业是一切工作和事业的基础。只有热爱教师工作，深 知这一工作的重要性，才能把这一工作当成事业而不是职业。一 个教师如果不能爱岗敬业，没有对教育事业强烈的责任心和献身 精神，他就不可能胜任这项工作，教师的道德修养就无从谈起。 “敬业者，人恒敬之”。一位教师，如果能安贫乐教，安与校园这 篇净土，甘愿做春蚕、蜡烛，为这神圣的事业无怨无悔的奉献青 春，那么他是可敬的、高尚的。 二、 专心学习业务，提高教学能力。 做一名称职的教师，不仅要敬业，还要有广播的知识，扎实 的功底。教师，只有钻研业务，勤奋学习，更新知识，转变教育 观念，才能提高课堂效率。作为一名小学语文教师，要努力使学 生在健康的、快乐的、和谐的、温馨的环境中学习，成长。教师 不仅要潜心研究业务，教学方法、技巧，还要加强理论学习，不 断武装头脑，以适应时代的进步。要当好一名合格教师必须坚持 不懈地学，精益求精地学，专心致志地学，这样才能做到“厚积” 而“薄发，“深入而“浅出。严谨治学，一丝不苟，使教师必须 具备的品德。为此，教师要对自己严格要求，一是要有科学的教 育思想。二是掌握过硬的教学本领。认真备课，深入钻研教材， 掌握要点，精心设计教案，课堂教学生动活泼，富有艺术性、吸 引力，创出自己的特色，不断提高教学水平。 三、 用心爱每一位学生。 爱是教育教学工作的催化剂，是点亮学生心灵的火焰，是教 师发挥创造性的内在动力。教师要尊重学生、热爱学生、服务学 生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。教师要对学生以诚 相待，充满真诚和爱心。能否做到热爱学生，诲人不倦，是衡量 教师职业道德修养的最好尺度。要改变过去那种片面强调教师只 是管学生，不需要尊重学生、服务学生的错误观念，把自己全部 心血灌注到学生身上，像慈母一样精心培育学生，是教师高尚情 操和美好心灵的体现。 四、 为人师表 “德高为师，身正为范”。教师被人们誉为人类灵魂的工程 师，教师职业的特殊性要求我们教师必须塑人先塑己，树人先树 己，为人师表，严于律己，以身作则，做学生的表率，贯穿于毕 生教育事业。国运系于教育，教育系于教师。只有广大教师切 实转变观念，加强教师职业道德修养，不断完善自我，才能教育 兴而国兴。 五、 关爱学生 教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学 生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱 孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要, 没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是 一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影 响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教导。因 而我在平时的教育工作中，注意从小事做起，去热爱每一位学生。 从心理角度来说，小学生的心理还未成熟，他们的自尊心 是非常脆弱的。因此，教师一定要懂得尊重他们的人格，这是让 学生理解师爱的关键点。千万不要以为“我是为了你好，我怎么 对待你都可以”。若不注意这一点，学生是永远也无法理解教师 对他的爱的。如，教师对学生的批评和表扬是教师对学生的一种 爱，但许多学生却不能理解这种师爱。因此，教师在表扬或批评 学生时，一定要掌握“火候”，才能达到教育学生的效果，学生 才能理解教师的爱护。如果动不动就公开批评、训斥学生，不注 意方法和不分场合，学生就不能接受这种师爱，他们的自尊心就 会受到伤害，造成师生关系的紧张。 教师的爱不仅仅是个人之间的一种态度，它实际上已是一种 社会性评价。因此学生往往把教师对自己的关怀、爱护、尊重、 信任与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和 人格价值联系在一起。于是教师的这种爱实际上就转化为一种社 会环境的因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。当 他们感爱到教师的爱时，就会认为自己得到了社会和集体的肯 定，并激励自己充满信心，朝气蓬勃，积极向上。相反，如果学 生得不到教师的爱，甚至感到教师嫌弃他，便会觉得这是社会和 集体对他的否定，感到生活索然无味，