工作自我鉴定（共8篇） .docVIP

工作自我鉴定（共8篇） 第1篇：工作自我鉴定教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高了教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高了教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高了单位时间里的教学效益。把提高了教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高了教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集相关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特殊是仔细研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生了解最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的着重、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的部署上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，一直强化自身师德，提高了业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。 爱学生如亲人，对学习成就优秀的学生予以更大的支持，对成就或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和辅助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生确立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，确立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。 教学中我仔细的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一次一次地访问求教。一直吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成上进步的速度快， 班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生次性，具有和学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超出课本的学生，应持积极性欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱惜学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性； 长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注意研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评， 我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的”满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生书写实践讲演、小论文，在提高了应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思想能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则和策略，在探索中小学生创造性思想规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究结果。 学生思想能力及创造力培养是时代的需要。一是注意提高了学生的自学能力；二是提高了学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思想能力。 学生思想力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参加学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于别树一帜。采取“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一次自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参加的思想空间。学生只有在此境界中才会发生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思想趋于活跃，使灵气得到解放。 富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔挺的。”同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注意吸纳时代活水，创造力就是一句空话。 在现代科学快速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的要法来鞭策自己学习和一直提高了。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培养努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成就考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学实质工作打下了坚实的基础。 凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊病，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多胜利的经验。我书写的论文(人类和地理自然环境的关系)荣