6《孔雀东南飞》姚.pptx

课题导入 原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。 选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（这是我国最早的乐府诗集）。 本诗是保存下来的我国古代最早也是最长的长篇叙事诗。（古代最长抒情诗《离骚》） “乐府双璧”：《孔雀东南飞》《木兰辞》。 乐府：原指掌管音乐的官府，后把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。 孔雀东南飞 君当作磐石 妾当作蒲苇 蒲苇纫如丝 磐石无转移 目标引领 1、借助工具书，读懂文章大意，积累文言知识 2、理清情节的关联，分析刘兰芝等人的形象特点 3、探讨焦刘爱情悲剧产生的原因，探究本文的主题。 独立自学 译读全诗，读懂诗歌大意。 学法指导：参照课下注释，圈点勾画不理解的字词。 故事梗概 东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。  兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命 赴黄泉，成千古绝唱。 故事结尾充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。  词类活用 孔雀东南飞（名作状，向东南） 自名秦罗敷（名作动，取名，称） 逆以煎我怀（动词使动，使……像受煎熬一样） 足以荣汝身（形容词使动，使……受荣华) 便利此月内(形容词意动，以……为最吉利) 手巾掩口啼（名作状，用手巾） 朝成绣夹裙，晚成单罗衫（名作状） 卿当日胜贵（名作状，一天天地） 千万不复全（形作动，保全） 偏义复词 定义：就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 我有亲父母 逼迫兼弟兄 引导探究 诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的 缘由。 诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ A兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 B孔雀徘徊反顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 C统摄全篇，引起下文故事 刘兰芝是那样的美丽善良，刘、焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要把兰芝休了呢？请结合文本，概括其原因。 刘兰芝：“三日断五匹，大人故嫌迟。” 焦 母：“此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！” 刘兰芝：“奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛” 焦 母：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄。” 刘兰芝离开焦家“晨起严妆”，这一情节安排有什么作用？ 明确：①刘兰芝清晨梳妆打扮，是要把自己最美好的形象展现给焦仲卿，既表现了她美丽从容，又表现了她对焦仲卿的恋恋不舍；②为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。 目标升华 通过对本文的学习，你能简要概括其主要人物的性格特征。 1、刘兰芝 2、焦仲卿 3、焦 母 3、刘 兄 她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年女子。 同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。 美丽，勤劳能干，知书达理，坚强忠贞，富有反抗精神。 和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。 忠于爱情，忍辱负重，充满叛逆精神，但有点软弱。 反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。 蛮横无理，独断专行，冷酷无情。 反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴虐，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。 见利忘义，尖酸刻薄。 本文的主题思想： 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神，表达了人民群众对美好生活的向往。 当堂诊学 你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔？还是赞成他们殉情？ 明确： 私奔有其合理性： 毕竟生命是最宝贵的。既保全了性命