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度第二学期一年级数学下册教学计划 2017 年度第二学期人教版一年级数学下册教学计划 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结 合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中 抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写 100 以内的数 ;在具体情 境中把握数的相对大小关系 ;能够运用数进行表达和交流，体会数与 日常生活的密切联系。 2、第三单元“加与减 ( 一) ”、第五单元“加与减 ( 二) ”、第七 单元“加与减 (三) ”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生 将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法 的意义 ;探索并掌握 100 以内加减法 ( 包括不进位、不退位与进位、 退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算 ; 能根据 具体问题，估计运算的结果 ; 初步学会应用加减法解决生活中简单问 题，感受加减法与日常生活的密切联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物 活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面 额的人民币 ;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。 二、空间与图形 1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通 过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形 状可能是不同的，发展空间观念 ; 在实际测量与交流中，体会统一测 量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义， 了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经 历从立体图形到平面图形的过程 , 认识长方形、正方形、三角形、圆 等平面图形，初步体会面在体上 ;通过大量“动手做”的活动，进一 步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经 验，发展空间观念 ;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形 世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调 查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程 ; 初步认识条形统 计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进 行交流。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小 小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问 题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活 动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运 用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用 ; 获得 一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能 力;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 全册教学建议： 一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的 学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的 学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学 生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学 生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用 统一的 . 、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想 法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要 急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐 进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐 好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立 思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内 在品质。 二、让学生在生动具体的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观 形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等， 激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学 知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的 内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的 问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演 ; 还可以 结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。 三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流 独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师 要鼓励学生在具体活动中进行思