新人教第7课《战国时期的社会变化》说课稿学习资料.docxVIP

只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 七年级历史上册 第 7 课《战国时期的社会变化》说课稿 崂山区第五中学 孙思洋 2016 年 9 月 23 日 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 七年级历史上册 第 7 课《战国时期的社会变化》说课稿 教材分析 1、教材的地位和作用 《战国时期的社会变化》 是七年级上册第二单元的教学内容。 该 课是本单元的重要内容， 也是本册教材的重要内容。 是学生了解古代 中国社会发展和进步的重要题材， 也是学生借古看今， 深切认识改革 开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。 2、学生情况分析 七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已 经学习了“动荡的春秋时期” ，学生对春秋战国的社会形势有了初步 的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国 的支配权不断地进行兼并战争， 与此同时， 纷纷进行改革， 发展经济， 强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标： 根据课程标准要求 : 知道战国时期诸侯国之间的战争， 了解这一时期的社会变化； 通过商鞅变法， 认识改革使秦国逐渐强大 起来；通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧的创造力，结合学 生的实际，把教学目标确定为： (1) 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史 发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都 江堰水利工程。 (2) 识读《战国形势图》 《战国铜壶》 ，获取有效历史信息。通过材 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 料研读，学会论从史出的史学方法，通过商鞅变法的开放性讨 论，培养创新思维和发展个性。 (3) 通过本课学习，使学生认识到到，改革促进国家强大和进步， 但改革需要胆识和策略， 学习商鞅不畏强权， 勇于改革的精神， ； 都江堰水利工程体现了古代人民的聪明才智，了解这一工程， 培养爱国情怀和国家认同感。 重点：一是战国七雄的地理位置和兼并战争； 二是商鞅变法的主要内容及意义； 三是都江堰水利工程概况。 难点： 商鞅变法的背景和内容的理解。 教法与学法： 本节课我采用多媒体课件教学结合“学生自主探究式教学法” ， 充分体现学生的主体地位， 学生通过自主对话和小组合作学习， 展示 交流，充分融于课堂。为启发学生思考，可将部分教学内容以提问置 疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点。 教学过程： 环节一、复习回顾： 1. 铁农具和牛耕是什么时期出现的？ 2. 春秋时期的霸主都哪些？第一个称霸的谁？ 环节二、导入新课： 出示《春秋形势图》和《战国形势图》 ，小组解决以下问题： （ 1） 对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？ 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （2） 战国七雄指的是哪七个大国？分别在什么位置？ （3） 春秋时期的大国晋国哪里去了？韩赵魏是怎么来的？ 【问题的设置，激发学生兴趣，培养了学生识图读图的能力，通过小 组合作探究，充分体现了学生的主体性。 】 环节三、情境教学 1. 用多媒体放映战国时期各诸侯国之间的战争图片，如：围魏 救赵的桂陵之战、马陵之战和减灶计、长平之战图片。 （ 1） 针对围魏救赵的桂陵之战， 由学生分小组设计出多种救赵方案， 介绍方案点， 评价优劣， 在比较鉴别中认识围魏救赵战例的典型意义， 认识军事谋略对战争胜负的影响，培养学生的自主合作探究能力。 （2）如果说春秋时期战争的特点是“争霸” ，那么，战国时期战争的 特点是什么呢？学生在阅读课本的基础上， 理解出战国兼并战争规模 大、时间长以及破坏性大的特点，在惨烈的战争中，弱国、小国被强 国、大国吞并的现象经常发生 。 【反馈】： 填充战国七雄地理位置，巩固重要知识点 。 【培养学生自主学习的意识， 锻炼学生通过阅读教材， 归纳总结知识 点的能力，为下面分析商鞅变法的相关内容打下基础】 【过渡】战国七雄中， 有些国家在争霸之中迅速崛起， 其中就有秦国， 是什么让秦国迅速的崛起呢？ 2. 出示材料： 一个奴隶主的烦恼： 我受封 300 亩土地，有奴隶 500 多，纳贡上钱斗，以前日子还 可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来一些烦恼。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删