七年级历史下册第25课《设计2008年奥运圣火传递路线》学案(无答案)北师大版精编版.docxVIP

名校名师推荐 名校名师推荐 - - PAGE # - 名校名师推荐 名校名师推荐 - - PAGE # - 第25课设计2008年奥运圣火传递路线 ――学习与探究之三 教材分析与整合 2008年的奥运会将在中国北京举行， 这是一件令全国人民骄傲和兴奋的大事。 围绕 着奥运，课文的重点在于奥运火炬的传递路线。作为新世 纪的中学生，应该在熟悉中国历 史的基础上，进一步了解奥运会的有关知识， 宣传奥运，参与奥运，而2 0 0 8年奥运会火 炬传递路线的设计给了师生一个提前试手的机会。 这将是一个令学生们兴奋的话题， 也是能 够充分激发学生灵感、激起思想火花的话题。 2 0 0 8年奥运会火炬传递路线国外路线已基本确定下来， 由希腊经罗马、埃及、美索 不达米亚、印度等地传送到中国； 国内的传递路线还只是一个简单的轮廓， 这就要充分发挥 师生的聪明才智， 运用自己所学的知识，充分发挥各自的想像力，设计一个心目中最佳的 路线。 美丽的青岛作为本届奥运会帆船比赛项目的举行城市， 当然也是本届奥运会中令世界瞩 目的亮点，设计奥运火炬在青岛的传递路线是备战奥运的一个重要项目。 这是一个向世界展 示青岛风貌、文化底蕴的一个绝佳机会， 作为青岛的中学生，理应为青岛而感到自豪和骄傲， 这也是培养学生进一步熟悉青岛、 热爱青岛的最佳机会。有鉴于此，笔者在本课内容中加入 了设计奥运火炬在青岛的传递路线。 同时，还对课文进行了以下整合： 第一，将本课的课题改为：“奥运总动员”。因为，这个题目符合此时的时间段，符合 下面将要进行的两大板块的探究内容，而且更能突显出师生的参与性。 第二，将本课的主要内容设计为两大板块： 第一部分是题为“奥运ABC”的知识竞答。 主要对奥运会以及北京申奥的有关知识进 行提问，重在考查学生对奥运的了解情况。 第二部分题为“走进北京，走进青岛”，即设计奥运火炬传递路线，包括奥运火炬在国 内外的设计路线以及在青岛的传递路线。 我们要进行的是一个相当引人注目的话题，因此，教师在本节课的语言要具有鼓动性、 激励性、预见性和极强的引导作用。 鉴于以上分析，针对本课的教学，设计了以下内容： 活动目标 通过查阅有关历史资料、文献等，培养独立获取新知识的能力。 通过奥运知识竞答，考查对奥运知识的了解情况，进一步宣传奥运。 通过阐释中国奥运主题，强化环保意识、 科技意识和人文意识，弘扬和平、友好和拼搏 向上的精神，培养爱国主义精神和国际意识。 通过分组设计奥运火炬传递路线，培养“倾听、交流、分享”的合作意识和交往技能； 提高主动参与、探究创新式学习的兴趣。 通过设计2 0 0 8年奥运会火炬传递路线， 培养搜集信息、加工信息的能力；培养创造 性的运用历史、地理、语文等各科知识解决现实问题的能力。 通过设计奥运火炬在青岛的传递路线，培养热爱青岛、热爱家乡的情感。 活动准备 将学生分成四组，明确每组学生所要完成的任务： 第一组设计奥运火炬的国外传递 路线， 还负责介绍国外路线沿途所经国家和地区在世界史上的地位； 第二、 第三组同学负责 设计国内路线并要介绍所经的省市或地区， 各省市重要的历史文化古迹或在历史上的地位以 及当地的少数民族情况， 介绍本段路线所涉及的重要标志， 传送火炬的人员， 并简要陈述其 理由；第四组设计火炬在青岛的传递路线。 并制成图或课件 （根据当地的教育资源情况确定） 搜集有关资料；推选发言代表等。 布置学生查阅有关的历史读物、 地图、工具书和一些报刊杂志，还可以上网查阅有 关资料。如本学年的历史课本、世界古代史、旅游地理、中国历史文化名城、辞海、体育博 览、奥运网站、青岛历史文化等。 3 ?准备大火炬模型一个， 小火炬模型四个，由各组同学完成，材料可用泡沫板或硬纸 板等。 4?准备多媒体课件。 活动过程 导入新课 （导入新课的设计要有新意， 教师小结学生的回答要有鼓动性， 能使学生产生跃跃欲试 之感） 利用多媒体投影显示：2008、北京、青岛。 请学生将这个数字和四个文字连接成一 句话。（学生的回答可能会是：2008，相约北京，扬帆青岛；2008，走进北京，走 进青岛，等等） 教师根据学生的回答情况进行小结：对。 2008年奥运会将在中国北京举 行，这是一件令世界瞩目的大事，令全中国人民欢呼雀跃的大事。 遥望2008， 就在我们 眼前，今天我们一起来进行“奥运总动员”。 第一板块：“奥运AEC” （计划用10分钟） 首先，由一名学生主持宣读比赛规则，一名学生负责记分，然后开始比赛。本次比赛的 规则是： 1.全部题目均为抢答题， 首先举手的小组获得答题机会。 主持人宣布“开始”方可举 手，否则视为违规，轮空一次。 2 ?每答对一题得两分，累计成绩最多的组为优胜组。 竞答题目设计如下： （1） 奥运会的由来是什么？（奥林匹克