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增强安全意识提高避险能力 一、教学目标 1、树立安全意识，掌握预防意外伤害的基本方法 2、了解应对危急情况的基本原则和程序 第一页，共8页。 教学重点、难点： 1、学习防火、防毒、防电、防水、交通、溺水等安全常识。 2、培养有关防范意识和能力。 第二页，共8页。 学情分析： 学生来自农村，学校地处坝区乡镇，学生的安全意识有一定差异，但组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了观看图片、案例讲解、小组合作探究、现场急救等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 第三页，共8页。 导入课题 一、安全观念决定安全行为。 1、课堂常规检查教师清点人数 2、师生问好 3、观看图片 第四页，共8页。 教学活动1、教师适当提示并参与学生活动  2、伤害事故的划分 （1）故意伤害 （2）非故意伤害 第五页，共8页。 学生交流讨论探究通过书上图片和生活所见进行交流探讨（一）、在日常生活和学习中哪些行为或环境存在危险因素（二）、缺乏安全意识鲁莽行为会造成什么样的后果？? 管制刀具棍棒、火种或其它危险品、打架、网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所。 上体育课时投掷器材实验室化学药品等。? 缺乏安全意识鲁莽行为会造成（不必要的生命财产伤害、身体伤害、心理伤害等） 第六页，共8页。 小组合作 二、预防意外伤害的原则和方法？ 1、预防意外伤害三原则 加强安全意识 善于发现隐患 主动消除隐患 2、常见意外伤害事故的预防方法 （ 1）交通事故-------骑车走路靠右行、不在路上 打和闹、转弯慢行仔细瞧、遵守交通习惯好。 （2）溺水的要求------不在江、河、池塘等开放性水域游泳或玩耍和打闹 第七页，共8页。 小组交流展示 三、危急时刻，科学救助 1、冷静判断----遇到意外伤害时不要惊慌失措，判断现场环境和伤亡情况，合理应对远离危险环境，向有关人员求救。 2、呼救求援 （1）大声“喊救命、来人啊” （2）拨打求救电话110、119等熟悉的电话。 3、现场救护----在专业人员未到之前，应采取必要的急救措施，例如：对出血行员设法止血；对有骨折伤员进行固定；对没有心跳和呼吸者采取心肺外部按压急救。 第八页，共8页。 词语：增强 拼音：zēngqiáng 解释：增加；增进；加强。萧红《桥·访问》：“火光抖动着热力，好象增强了她黑色的头发的卷曲。”袁鹰《远方之歌·五封信》：“我们的斗争啊，增强了信心。” 词语：教学 拼音：jiāo xué 解释：指教育。《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”《后汉书·章帝纪》：“十一月壬戌，詔曰：‘盖三代导人，教学为本。’”《南史·崔祖思传》：“自古开物成务，必以教学为先。”教师把知识、技能传授给学生的过程。《孔子家语·七十二弟子解》：“颜由，颜回父，字季路。孔子始教学於闕里而受学，少孔子六岁。”《东观汉记·邓禹传》：“﹝邓禹﹞篤於经书，教学子孙。”清李斗《扬州画舫录·城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即徐学庵教学处。”李广田《＜散文三十篇＞序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”教书。《初刻拍案惊奇》卷十二：“此间有一个教学的先生，姓阮，叫阮太始。”赵树理《金字》：“在乡村集镇上教小学，教学以外的杂事很多：赛神唱戏写通知，写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬、谢帖、庚帖（婚约）、灵牌。” 词语：合作 拼音：hézuò 解释：共同创作。《诗·周南·＜关雎＞序》“《关雎》，后妃之德也”陆德明释文引北周沉重云：“案郑《诗谱》意，《大序》是子夏作，《小序》是子夏、毛公合作。”清沉初《西清笔记·记名迹》：“国朝惲南田王石谷多合作山水，亦最佳。”夏丏尊叶圣陶《文心》四：“从前在小学校里，有时也共同作文，全级的同学合作一篇文字。”共同从事。《国语·晋语三》：“杀之利。逐之，恐搆诸侯；以归，则国家多慝；復之，则君臣合作，恐为君忧。不若杀之。”清魏源《圣武记》卷七：“通力合作，且耕且战。”丁玲《在医院中》二：“她并不喜欢这种人，也不需要这种人做朋友，可是在工作上她是乐意和这人合作的。”依法制作。《太平广记》卷五引晋葛洪《神仙传·墨子》：“於是神人授以素书，朱英丸方，道灵教戒，五行变化，凡二十五篇……墨子拜受合作，遂得其验。”合奏。《新唐书·南蛮