小学语文有效教学的实践与思考11.10.pptVIP

如果你是播音员，你会怎样呼吁？ 如果你现在站在送行的人群中，你想对燕子说什么？ ——《燕子专列》 *对话的补白提问，能拉近学生与文本的距离，更真切地体会作者的意图。 补白式提问——“柳暗花明又一村” 3 “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”读着诗句想想在纳兰性德的家乡是怎样的景象？ ——《长相思》 *古诗中的场景补白提问，能唤起学生的直观想象，产生阅读共鸣。 补白式提问——“柳暗花明又一村” 3 *情节或故事的补白提问，更能拓展学生的想象空间，使学生根据已有的人物进行再加工，进而创造出新的形象。 补白式提问可以唤起学生的兴趣，让其带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待文本，带着个人独特的感受和体验去拓展补充。教师须准确把握文本主旨，紧紧围绕课文主旨展开。还要注意用激励的教学用语提问引导，把孩子们置于主人翁的地位，让他们大胆参与。 青蛙跳出井口以后…… ——《坐井观天》 渔夫拉开帐帘以后…… ——《穷人》 激情式提问——“一波才动万波随” 4 *激情式提问能使平淡的教学内容变得新奇，能使沉闷的教学课堂变得活跃，能让学生以极大的热情，好奇、愉快地探究知识。 *激情