九年级物理电现象优秀教案.docxVIP

电现象 　　　　　　　　　　　　　　　 教学目标 1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 5．摩擦起电的实质。 6.知道电荷的定向移动形成电流。 7.知道电流方向的规定。 8.知道电源的作用。 二、教学重难点 点：两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成。 2. 学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质。 三、教学过程 〔一〕、实验，引入新课 让学生把签字笔在塑料袋上摩擦几下，然后吸引纸屑。 小组内部进行探究，观察现象并总结。 现象：笔能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体。 〔二〕、新课教学 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 师：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2两种电荷。摩擦起电的原因及实质。 教师先讲解原子的构成，并说明原子核带正电荷，电子带负电荷，他们在量上是相等的，在正常情况下，正负电荷的量上相等的，即发生了中和，对外不显电性，如果物质得到了多余的电子就显负电，如果失去了电子就显正电。 学生分析推理得出：摩擦起电的原因及实质。 师：自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 学生小组内讨论摩擦起电的原因： ①不同物质的