二年级下册口语交际教学计划.pdfVIP

二年级下册口语交际教学计划 一、指导思想 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文 化的重要组成部分。 ”我们要充分利用语文教材和语文实践活动， 创 造性地设计口语交际的内容，加强培养和训练学生的口语交际能力。 二、教学措施 1 、明确口语交际的要求，培养能力。 教师首先要明确本册教 材在口语交际方面的训练要求， 根据相应的口语交际内容， 有的放矢 地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确 围绕什么话题交流、讨论或辩论。 2 、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动生萝应在真体的 交际情境中进行。 情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的 循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以 是思维水平的增强。总之， 一堂口语交际课，要能体现出学生语言的 发展过程。 3、全员参与。 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得 到锻炼的机会，准双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表 达和应对的能力，让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人 练说的基础上，或同桌互说，或指名说；适合交际的，更要体现双向 互动的特点、鼓励学生积极参加口语交流实践．要增加小组学习，多 交流等组织形式，以扩大口语交际的 面与 量 ．提高训练效果。 4 、引导学生自主进行评价。 对口语交际进行评价，能有效地 提高口语交际训练的质量。 引导学生开展简单的评价活动， 并逐步提 高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真 倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或 质疑争论，对别人提出建议和批评。课堂上这种积极交流、双向互动 的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高， 也有利于进 一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。 5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践， 不作过多的指点。 课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的 学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及 时予以点拨纠正，规范学生的口头语言， 更要善于发现学生充满童趣、 富有创意的语言、丰富的想象才能，点燃学生智慧的火花，创造生机 勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生互动，生生互动的局 面。 6、学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上 还要依赖于各种语文实践活动。 在平时的教学中， 教师要有意识地 通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学 生在日常生活中主动、 大胆地与人进行交流， 不断提高口语交际能力