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PAGE # / 3 专业成长总结：挑战自我 农村教育是一块贫瘠的土壤。而农村的教师却必须是多面手。在 农村 , 新兴的学科就是教育的瓶颈 , 年轻的教师有突破瓶颈 , 走在前面的 责任。从教十五年 , 我教过很多学科。其中给我压力最大的是小学英语。 大概是 XX 年 , 全国开始在小学全面开展英语教育。当时我已经调到了 中心小学 , 班主任干的也还不错。那年假期 , 学校要派一名教师进行英 语教育培训 , 回来教英语课。听说这个消息 , 我主动找到领导要求前往。 领导自然很高兴 , 假期没人愿意去外出学习 , 而且还没有补助。那时候 外出学习对于每月赚四百多块钱的年轻人来讲 , 简直是可怕的。可对于 我来讲 , 这却是一次好机会。不管将来在什么岗位 , 我只想给自己争取 更多的学习机会。虽然当时很苦很累 , 但现在看很值得。学习结束后 , 小学真的开英语课了。当时的我因为自己的这一决定吃了不少的苦头。 刚开英语课的时候 , 每周每班两节课。四十分钟 , 要是不能让孩子 把所学的全部记住 , 那么三天后的第二个四十分钟我就没办法继续讲课。 那时候农村的孩子 , 没有上补课班的 , 农村的家长 , 数学语文都辅导不了 更别提英语了。怎么让我那四十分钟带来五十分、六十分 , 甚至更长时 间的功效成了我要攻克的首要难题。但我坚信挑战与机遇并存 , 努力迎 接一次挑战 , 也许能让自己找到新的生命制高点。于是 , 我将自己中师 所学的简笔画、讲故事、做教具等一应技能全都发挥到了极致。当时 , 每篇课文分成四课时 , 每课时都有故事情节、 人物对话。为了让农村的孩子对英语产生兴趣 , 几乎每个故事都经过我 的二次加工 , 每个人物、每个道具、每个场景都在我的精心设计下 , 变 得妙趣横生。一节英语课四十分钟 , 可准备一节课我可能会用两倍、三 倍 , 甚至更长的时间。可功夫不负有心人 , 孩子们开始喜欢我 , 喜欢上英 语课了。XX年，刚生完孩子的我，参加县级比赛的时候，毅然选择了英语 课。在没有任何现代化教学设备的情况下 , 在当地的另一个乡镇 , 我一 举获得了比赛的第一名。当时 , 我很感动 , 也很欣慰 , 付出就会有收获吧！ 当我结束一天的行程 , 回到家的时候 , 嗷嗷待哺的孩子已经哭着睡着了。 （我女儿小的时候不吃奶粉） XX年9月，学校面临既缺英语教师，又缺少班主任的难题，那一年， 完全符合职称评定资格的我 , 被无情的黑幕伤的不轻 , 但我还是接下了 身兼二职的重任。三个又级的英语课 , 加上一个又级的又主任、数学教 师。我感到前所未有的劳累。偏偏那一年 , 我们遇上了抽考。苦累自知。 也曾痛过、怨过、后悔过 , 但一路走过 , 回首看去 , 并无遗憾。 一年后 , 我终于又回到了又主任的岗位上。但是 , 我的担子仿佛更 重了。因为之后我被提拔为政教副主任。 不过 , 不论怎样我都不愿意放弃一切能够让自己成长进步的机会。 有时候，有些同事好心的告诉我：别干了 ，少干点……我都一笑置之。 我感谢他们对我的关心 , 但我也不愿放弃多劳而多得的那份惊喜。“天 下没有白吃的午餐” , 我确信天下也没有白干的活。我的收获在我心里 在我的成长中。