信息技术应用能力提升工程2.0《平行四边形的认识》典型课例教学设计方案（A2 A13 G1）.docxVIP

信息技术应用能力提升工程2.0 《平行四边形的认识》 典型课例教学设计方案 （A2 A13 G1） 学校名称（盖章）：**小学 所在市区：**市**区 课例类型 √多技术融合环境□智慧教育环境 课例名称 平行四边形的认识 所属学科 数学 使用教材 人教版 所属学段 四年级 教学时长 40分钟 任课教师 ** 职称 ** 职务 教师 任课教师简介 本人***,小学数学*级教师，基本功扎实，热爱本职工作，热爱党的教育事业，工作上尽力尽责，积极参加学校各种教研活动，在教学中形成个人的教学风格。善于从学生的学情出发备好每一节课，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，教与学效果好。 课例简介 请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。 1.课例名称：《平行四边形的认识》 2.教学对象：四年级学生 3.教学环境：多媒体教室 4.教学设计理念：基于“以学生为中心”的教学理念，为进一步贯彻数学新课程标准，有效实施数学课堂教学，不断提高教育教学质量。将信息技术融入数学课堂，让课堂更有趣味性，高效性。 5.教学策略：应用数字资源管理库完成课前调查问卷，课中采用规量评价了解学生学情况，在多技术支持下开展小组合作的探究式教学法，实施多技术整合形成的教学过程。 6.实施效果及推广应用情况：多技术融合教学与数学学科教学的整合，教学呈直观、形象化，学生积极参与，学习氛围好，教学效率佳。在校本研修实践教学中，值得推广。 教材及教学内容分析 这部分内容是在学生认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了重直与平行的基础上进行教学的，学好这部分内容，有利于提高牛生动手能力，增强创新意识，进步发展学生对“空间与图形”的光趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用， 教学对象分析 请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。 本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及对行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形与梯形的特征。 教学目标分析 1.知识与技能：结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。 2.过程与方法：使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。 3.情感态度：激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神，感受数学的价值。 4.数学思维：培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。 教学重难点分析及解决措施 请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。 教学重点：平行四边形的意义。 教学难点：认识平行四边形的底和高。 主要教学策略 讲解演示法、探究型学习法、启发式教学法等 技术工具、平台、资源 一体机、PPT课件、微课、“问卷星”平台、评价表、调查问卷 技术支持的教学设计思路 选择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。 在课堂导入环节，我通过PPT课件复习旧知，引入新知。通过多媒体课件的直观演示，让学生知道平行四边形是由两组平行线组合成的。 在课堂讲授环节，我通过PPT课件、电子白板、图片等信息工具，引导学生开展自主探究学习活动，通过小组合作、交流的形式进行，帮助学生理解本节课中的重难点。 最后在课堂评价环节，我会让学生完成学习单上的评价表，细化本节课的学习目标，通过个人评价、同学评价和教师评价三种方式，分析学生的学习效果，有效提升学生学习效率。 教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 技术、资源 （含平台与工具） 设计意图 课前调查，收集数据 用“问卷星”开展课前测试 学生登录平台完成课前调查 “问卷星”平台 应用数字资料题库，设计课前测试，通过数据收集与分析，了解学情，为接下来的教学环节作好铺垫。 复习旧知，引入课题 课件展示五组直线，两条为一组，让同学们看屏幕找出这里面哪一组是平行线？在同学们找出第②组和第⑤组是平行线后，通过课件动态演示将这两组平行线移动组合成四边形，从而引出平行四边形的认识，点明课题。 学生思考、回答问题 PPT课件 通过多媒体课件的直观演示，让学生知道平行四边形是由两组平行线组合成的。 小组合作，自主探究平行四边形的特征、得出结论 让学生说说生活中在哪见过平行四边形，并通过课件展示一些生活中平行四边形的图片，让学生知道生活中的四边形无处不在。 让学生先猜想平行四边形有哪些特征，然后要求他们以小组合作的形式探究证平行四边形的特征，