1.6从结绳记数说起（教案）-2021-2022学年数学四年级上册-北师大版.pdfVIP

课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间： 课题 从结绳计数说起（了解 内容 P12–P13 课型 概念新授 计数方法的发展过程） 课 教学 1、了解计数方法的演变过程，进一步认识自然数，了解自然数的特 目标 征。 2、通过阅读、观察与交流活动，了解演变过程，进一步体会其中所 包含的位值思想。 3、了解我国古代劳动人民的伟大创举。 了解计数方法的演变 难 关 读懂书中 重点 过程，进一步认识自然 进一步认识自然数 点 键 的材料 数 教学 教 课件 准备 师 学 小棒 生 环节 教学内容 师生活动 复 案 时间 一、导 激发兴趣 从入学到现在，我们一直都在和 入3’ 数打交道。这些简洁明了的数究 竟是究竟是怎样产生的呢？实 际上它经历了几千年的历史，你 们想知道吗？这节课我们来了 解计数方式的演变过程，从结绳 计数说起。 1 二、自 、了解计数方法的演 主探 变过程。 1 索22’ （）石子计数到结绳 计数再到刻痕计数 1、课件出示第一幅图，让学生 自己结合图读一读。 2、全班交流：你读懂了什么 3、师小结：古代劳动人民借助 身边的工具，通过一一对应的方 如果物体 法来计数。 的数量很 （2 ）古埃及象形数 多——按 字、玛雅数字和中国 群计数 算筹数码 1、学生阅读书中的3人数学史 料。 2、引导学生去模仿着写一写。 3、用小棒摆一摆我国的算筹数 码计数。 4、交流体会 5、师小结：从古至今，人类历 史上出现过许多不同的进位制。 现在应用最广泛的十进制，源于 古代人们用双手十指计数的方 式，成语 “屈指可数”就是这