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小学一年级四季教案 【篇一：部编新教材一年级上册 4 四季教学设计】 4 《四季》教学设计 【教学目标】 1. 认识 10 个生字，会写 “天、四、是 ”3个字，认识 3 个偏旁 “讠、 虫、夂 ”。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学重难点】 1. 让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的 喜爱之情。 2. 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 【教具准备】生字卡片， ppt 【教学用时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1 ．谈话导入 师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字 叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿 各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成 大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以 呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的 姐姐的名字吗？（指名说） 点评：小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示 “春、夏、秋、 冬 ”。 2. 开课，板书，读题 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这 就是我们今天要学习的第四课《四季》。 3. 检查预习 师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大 家。 生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？ 生：汇报。 二、初读课文，整体感知 1. 教师示范读，生听读音。 师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一 位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？ 同学们仔细 听，我保证你一定喜欢它。 2. 学生自由读，圈出生字。 师：同学们喜欢这首儿歌吗？ 那就请同学们打开课本 60 页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你， 有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝 宝时要怎样做？ （让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。） 评价：小 朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。 3. 检查生字认读。 师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。 现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？ （1）出示带拼音的字。指明读，提醒特殊的字音，小老师领读。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认 读音节及平翘舌音） （2 ）去掉拼音的字，开火车读。 咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？ （3 ）认读带拼音的词 —— 给会认的字找词语朋友。 这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？ （4 ）认读去拼音的词 —— 词语游戏。 同学们学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！ 4. 把生字宝宝放在课文中读一读。 小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。 咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来， 拿起课本，再试试。 要求：标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 5. 反馈 —— 指明读。 三、学习书写 “四” 1. 打开课本，自读 “我会写 ”中的 3 个生字。 2. 观察这 “天、四 ”字，找出需要注意的地方。 天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别 注意收笔不能有折断的感觉。 四：特别注意里面并不是 “儿 ”字，第四笔是竖弯，没有勾。 3. 教师示范写生字，生书空。 4. 学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 5. 展示优秀书写。 第二课时 一、谈话引入 上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续 学习课文。 二、细读课文，了解四季特征。 1 、分小组读。 2 、小