课程组织和双语教学.pptxVIP

课程组织和双语教学第2页/共22页Malcolm Knowles 提出的成人教育理论（七项原则）建立有效的主动学习的条件和氛围教学双方共同制定学习计划和方法学生清楚自己的需求鼓励学生的自我规划的学习鼓励学生发现和利用资源并修正自己的计划支持和帮助学生的自学帮助学生的自我评估，提高自我评价能力第3页/共22页我们该选择什么教学方法？PBL 效率相对低下，需要足够的资源条件TBL 效率高于PBL， 但仍然需要足够的师资和其它教学条件（如小教室）目前的条件下，课堂授课仍然是主要的教学方式第4页/共22页做好课堂授课的要素 (1)大纲要包括： 单元课的目标以及如何为整个的教学目标服务的描述 授课内容的引出（其中隐藏所期望的学习产出） 内容清单 重点的总结 （ wrap up ) 必要的课后作业（take home message)第5页/共22页 做好课堂授课的要素 (3)课堂授课时的观察、修正和调整进行讨论时一定要有引领者活跃气氛的插话不要偏离主题课件最好留给学生适当布置一些形成性考试给学生第6页/共22页做好课堂授课的要素 (5)单位时间内的内容要减少重点不是要教多少，而是学生掌握多少PPT 的播放尽可能模拟板书启发学生的方式要依学生的特点而异关于双语教学第7页/共22页分析教学的框架(1)范畴1：学习氛围。教学场景的基调和气氛，如是否能激励学生，学生能否在舒适的环境中学到自己感兴趣