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克拉申语言习得假设 克拉申语言习得假设 PAGE / NUMPAGES 克拉申语言习得假设 在第二语言习得研究中成就最大、影响最广的要算克拉申。他的第二语言习得理论的提出实质上是对近二三十年来第二语言或外语学习研究的总结，并 把各种研究成果加以理论化、系统化，使之成为自成体系的学说。克拉申从 70 年代初便开始研究第二语言习得。经过数十年的苦苦探索，他于 80 年代初发表了集其研究之大成的两部专著： 《第二语言习得和第二语言学习》（ Second Language Acquisitionand Second Language Learning） （ 1981）、《第二语言习得的原则和实践》（ Principles and Practice in Second Language Acquisi－tion ） 1982）；并与特雷尔（ T．Terrell）合作于 1982 年出版了《自然途径》 NaturalApproach）一书。在这三部著作中，克拉申通过对第二语言习得过程的分析，系统地阐述了他的外语教学思想和体系。克拉申的第二语言习得理论主要由以下五个假设组成： 1）习得 —学习差异假设（ TheAcquisition-Learning Hypothesis）2）监检假设（ The Monitor Hypothesis）3）输入假设（ The Input Hypothesis）4）