高一化学教学反思高一化学(鲁科版)教学反思.docVIP

高一化学教课反省高一化学(鲁科版)教课反省 高一化学教课反省高一化学(鲁科版)教课反省 高一化学教课反省高一化学(鲁科版)教课反省 高一化学教课反省 - 高一化学 ( 鲁科版 ) 教课反省 在新课程实行一段时间后 , 我对高一化学 ( 鲁科版 ) 教课做了反省 . 本文就教育与教课中五个方面的内容，这是我在 教课时间活动中的一些疑惑与思虑 , 请大家看后赐予我帮助和指点。 学习到该教材编写的一些基本理念为：①明确以提升全体学生的科学修养，适应不一样学生富裕个性的发展需要为根本主旨，全面表现现代教育思想和课程理念。②综合反应社会发展需要、学科特色和发展需要、以及学生发展需要关于高中化学教材的要求，表现基础性、时代性和选择性；③依照科学学习规律和学生心剪发展特色，倡议踊跃主动的多样化教课方式、培育学生的创新精神和实践能力；④教材关于详细内容的办理则充足表现了高看法、大视线和多角度的编写特色。⑤全套教材设置的学习活动栏目充足显现了新高中课程所倡议的踊跃主动的以研究为核心的多样化教课方式，比如，设置了“联想怀疑”、“察看思虑”、“活动研究”、“沟通商讨”、 、“归纳整合”等通用学习活动栏目，这些栏目与初中化学课程标准实验教材中的栏目拥有必定的连接性，更表现了高中生学习心理和学习能力发展的特色。 教材的编写者以为，高中化学新教材应当打破“大锅饭”和“均匀主义”的编写思路，一味地降低难度、删减有价值的 第 1 页 学习内容不是解决学生水平差别的有效门路。应当经过课程设计取向的多样性、教课要乞降内容办理的层次性，表现学习的选择性，进而保证高质量的基础性，使“每个学生都能学到更为合适自己的化学”是本套教材的可贵试试和研究。 教材的编写者以为，教材应当既有益于教师教又便于学生学，应当关于教师而言成为一种优良的课程资源，关于学生而言成为一种高质量的学习资源。设计多样的学习活动，供给丰富的学习资料， 既便于教师教又便于学生学。 在必修 1 教课进行到一段时间后，自己对学生的学习状况做了回首此后，详细的一些问题与反省以下： 1．学生学习后，仍在好多的知识点的理解上有问题。如学 生生成新知识方面：课本 P37 练习与活动（第三题）以胶体 的制备为情形观察胶体的性质学生在解答完有关的问题后， 对 Fe（（ OH）3 胶体的制备知识一点都没有；课本 P54 练习 与活动第 2 题（ 1）、（ 3）小题题目已明确已知此氯酸可用于 杀菌消毒，简单得电子，说明氧化复原反响、有关氢气的性 质与反响等问题。经过找一些同学认识到有关知识在初中没 学过，看来初中的课程改革使高中一些知识看法的切入点， 一些核心知识的外包装已经发生改变。这要讨教师在教课过 程中，必定要回首所教课生初中所使用的教材，认识初中相 关知识系统，对一些看法要做重修工作。 第 2 页 2．部分学生以为化学是很简单学的学科，没在化学上做多 一点的思虑与练习，还以初中化学的学习方法与要求在对待高中化学的学习。这一点在月考和期中考试中有反应，也在与学生的谈话中反应了出来。对这个问题备课组中各老师也有所体验，因此将此次的学段考试为手段，在考试中几乎不以知识的原貌直接给出，而以新课程的一些理念包裹或变型 推理的形式给出， 如“可能”、 “合理”、 “比较”等形式。考试结果在料想之中，我会借此次考试给学生的“教训”为 时机，对学生的学习态度、方法、理解层次等各方面做一些指导工作， 帮助学生顺利进入高中化学的学习轨道。 3．大部分同学出现对所察看到的现象有忘记的状况。考试中，要修业生对讲堂演示实验金属钠与水的反响，铁丝在氯气中焚烧的现象进行描绘、氯化铁溶液的颜色、氯化银积淀颜色、氯离子的查验、复分解反响发生的条件、常有的难溶性盐、碱等问题，这些题在历届的学生考试中属于送分题，但在本次考试中，能答对的同学其实不多， 这些问题我们还在课前做过发问的，但时间一长学生全忘掉了。学生根本没对化学做太多的练习与稳固，反而也没把时间花在那些形式多样的学习上，如研究性学习、课外检查采访、资料的采集、 综合实践、 图片的采集等活动。 4．学生学习的过程有轻薄的偏向。这一点不只是表此刻学 第 3 页 习过程中，也表此刻对所学习内容的选择上。在对学生的观 察后感觉学生在化学的学习中， 只对做实验， 看现象有兴趣， 对现象的描绘及完美没多大兴趣，学习内容稍有点难度或抽 象化一点，就简单表现出不耐心不主动。这可能与新课程的 学习形式的多样化与选择性给学生带来的疑惑，而教师也新 进入新课程没能实时赐予学生指导有关。 5．实质教课与专家的假想出现矛盾。我认识到好多的学科存在这个问题，专家可能会以为一线教师没忠实地依照新课标准与教材编写的企图去睁开教课，而自己加入了一些不应加的东西。其实这个说法我不同意，教课一线的教师其实比专家在“怎样使学生