高考语文二轮专题复习与策略板块2古代诗文阅读专题6古代诗歌阅读考点4评价思想感情教师用书.pdfVIP

考点四 评价思想感情 ( 2016 ·山东卷 ) 阅读下面的元曲 ( 文本见“考点三”“例 5”) ，回答问题。 结合作品，简要分析作者的情感变化。 (4 分 ) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 考生 考生答案 得分 误区诊断 该答案中的“冷寂孤独”“无 ①开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，写 比畅快”扣住了要点，但是分 出了作者内心的冷寂孤独。②“一笑琅 析不够全面细致 ，遗漏了要 甲生 3 分 然”，由先前的孤寂悲冷到心情无比畅 点 ，故失 1 分。 快 （短板一：分析情 感不全面，遗漏要点） 诗人“推开篷”看到“雪满天”，然后 该考生答出了作者的情感变 “诗豪与风雪争先”写出了作者的豪迈 化，但是答案结构层次混乱， 乙生 之情。诗人夜入洞庭湖畔，灯火青荧， 3 分 不够条理，故扣 1 分。 表现了作者的孤独寂寞之情。“一笑琅 二：不明 （短板 然”写出了作者的爽快和乐观 乱） 答题步骤，答题层次混 本题考查考生评价诗歌的思想感情的能力，能力层级为 D。解答时需要先通读全曲， 仔细分析作者前后的不同情感，然后组织答案。前两句作者交代了孤舟夜泊的背景；时间 是夜，地点是洞庭湖，遥岸灯火青荧，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是茫茫一 片，作者的孤寂之情、羁旅之思可想而知。结合题目中的“舟中”二字，则可发现此处的 “朔风”，实际上是作者在船舱中所获得的听觉印象，反映了朔风的劲烈。这又使作者生 发了“吹老梅花片”的联想， 推篷而出却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，豪兴迸发，挥毫成诗。狼毫一落， 作者“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲凉一扫而光，代之以乐观旷达之情。 【答案】 孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤寂之感、羁旅之思；漫天 飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现 1 / 5 了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷 达的情怀。 一、分析诗歌思想感情 “6抓 ”“2思考 ”( 针对 “短板一 ”)