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小学数学优秀教案范例 【篇一：小学数学教案范例】 小学数学教案范例 1 2 【篇二：《小学数学教学案例片断与分析》专集】 案例一、 “观察物体 ”的案例片断 —— 观察长方体（二年级上册） 【课堂写真】 最多看到三个面 这节课的观察对象 —— 一个长方体的大纸箱醒目地摆在教室中央， 学生们分组坐在教室的四周。 “同学们，老师今天带来了一个大大的长方体。待会儿你们可以上来 观察，站在不同的位置观察，看看每个位置能看到几个面？ ” 老师的话音刚落，二十几个学生都纷纷离座，围着长方体。前面的 学生靠长方体太近又挤，挡住了后面学生的视线。有些学生可能什 么也没有观察到，就回到自己的座位。 一会儿，老师请学生汇报观察的结果。 第一个学生走到长方体旁边，指着长方体的一个顶点说： “我看到这 个尖尖的地方。 ”“你看到了几个面？ ”老师问道。 “看到三个面。 ”学生应答。 “很好。谁和他看到不一样的？ ” “我看到两个面。 ”一个学生上来指了指他看到的两个面。 “和他一样看到长方体两个面的同学，请举起手。 ”有几个学生举了 手。 “还有和他们观察的结果不一样的吗？ ” 一个男生上来，演示了他所站的位置只能看到一个面。这时，老师 又请 “只看到一个面 ”的学生举手。这一次，只有两个学生举手。 “还有没有不一样的观察结果？ ” 一个女生又上来，她站到不同于刚才三个同学所站的位置，说： “从 这里只能看到三个面。 ” “你也是看到了三个面。 ”老师说。 女生又重复一句： “只能看到三个面。 ”可是老师对她的 “只能 ”没有 回应。老师转向全班，问道： “有没有看到的不是一个面、两个面或三个面的？ ” 这个问题，没有一个学生应答，于是老师接着总结道： “今天我们得 到一个很重要的知识，观察长方体最多只能看到它的三个面。 ” 正面、上面和侧面 老师打开电子屏幕，边演示 “课件 ”边解说： “我们看到了长方体正对 着我们的一个面；伸伸脖子，又看到长方体的上面；再歪一歪头， 还能看到长方体的另一个面。 ”接着，她依次向学生介绍看到的三个 面的名称，特别说明长方体正对着我们的面是正面。 知道了长方体的正面、上面和侧面后，让每个学生在教室里找一个 物体，来辨认它的正面、上面和侧面，并分别贴上相应的卡片。老 师强调： “先找到物体的正面，再确定它相应 的上面和侧面。 ” 学生找的物体有铅笔盒、课桌、讲台等。有一个女生找自己身体的 三个面贴上卡片，老师特别展示了她的 “作品 ”，让小组长给她插上 一面小旗。 教室中央的长方体也被贴上了很多卡片。在这个长方体的同一个面 上，有贴 “正面 ”的，也有贴 “上面 ”的。在交流时，一个女生指着长 方体的上面说， “这是我贴的正面 ??”老师也给予肯定。 （上述教学片断的视频大约 9 分。） 【案例讨论】 1 ．这个教学案例把教材中 “观察讲台 ”的情境图变成观察一个长方体 的实践活动，你认为这样处理合适吗？观察讲台与观察长方