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小学数学优秀教案详案 【篇一：省赛获奖教学设计小学数学 教案设计】 学生建构信纸。 【篇二：小学数学优质课教案《乘法分配律》】 小学数学优质课教案《乘法分配律》 教学内容：小学数学第八册第 p36 页例 3 。 执 教：津市市灵泉中心小学唐燕 教学设计的指导思想： 乘 法的分配律在本册书中所学的运算定律中，是学生最难掌握的知 识。学生学习这一内容时往往没有学习兴趣，教师教学时往往只注 重结论教学，而忽视了过程教学， 对于学生只要求掌握并能运用乘 法分配律，而能否用准确的语言表述乘法分配律不作要求。因此， 学生并未真正发现和理解这个运算定律，未能自觉运用所学知识， 进行简便运算，学生的语言表达能力，抽象概括能力也没得到充分 的发展。 本课设计旨在其一：创设问题情境，质疑、激发求知欲望、培养学 生自主学习意识。本课设计故事情境引入，激发学生自主参与学习 意向，自主获取知识，培养学生主动参与意识。 其二；培养学生 “发现 ”、理解数学规律的能力。本课学习中，用启 发与发现相结合的教学方法，通过引入部分的初步感知，例 3 教学 中的数形结合，教师的点拨，让学生动手、动口、动脑，使学生全 体全过程参与，发现和理解了乘法分配律，变结论教学为过程教学， 把教学生学会知识转变为学生会学知识，教给了学生学会学习的方 法，提高了学生学习数学知识的效率，同时也培养了学生发现、理 解数学规律的能力。 其 三；培养学生语言表达能力及抽象概括能力。学生在学习乘法分 配律时，往往能掌握和运用这个运算定律，但大多数学生很难用准 确的语言表述乘法的分配律，因 此，本课在各环节教学中注重指导 学生如何运用语言表述乘法分配律，在练习设计中，通过专项训练， 突破这个难点，注重培养学生的语言表达能力。同时在教学 中，当 学生发现和理解了乘法分配律时，引导学生对比、分析，用语言抽 象、概括这个定律，并用字母表示出来，这样也培养了学生的抽象 概括能力。 教学目标 : 1 、发现、理解和掌握乘法分配律； 2 、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律； 3 、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。 4 、渗透 “由特殊到一般，再由一般到特殊 ”的认识事物的方法，培养 学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。 教学重点： 乘法分配律的意义及其应用。 教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。 教学过程： 一、创设情境 ,激发兴趣 : 今天能和大家一起学习，老师非常高兴，我想带大家一起走进神秘 的数学王国，你们愿意吗？我先到口算殿看一看吧。 口算： 最后二题能不能很快算出结果来呢？其实我就能一眼看出它们的结 果！这里面藏着什么秘密呢？今天我们就来探讨探讨。 （设计意图：创设情境，吸引学生注意力，进行口算训练的同时， 为学习新课埋下伏笔，激发学生的求知欲望。） 二、自主探索，合 作交流 师：数学王国那里空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。 现在正是阳春三月，国王可不会错过了这个植树造林、绿化环境的 好季节，他们国王也跟我们国家还把每年的 3 月 12 日定为植树节。 引入主题图（课件：植树情景及信息）：每小组要 4 人挖坑种树、 2 人抬水浇树；有 25 个小组。 师问：怎样求一共有多少同学参加这次植树活动？（质疑问题，引 出新知。） 1 ．课件出示：每小组要 4 人挖坑种树、 2 人抬水浇树；有 25 个小 组。一共有多少同学参加这次植树活动？ 师： “你打算怎么帮助国王呢？