高二语文论述文本阅读专项训练单元达标提高题检测试卷.pdfVIP

高二语文论述文本阅读专项训练单元达标提高题检测试卷 一、论述类文本阅读 1．阅读下面的文字，完成各题。 网络信息技术迅速发展，传统的读书治史方式是否需要彻底改弦更张？史学研究与记载 历史事实的书籍有天然的不解之緣，研究历史必然要研读史籍。 中国传统的读书治史方式，讲求精读系统性的史籍与相关典籍。越往后代，书籍、文献 越加积累，汗牛充栋已不足以形容其部帙之多，研究者欲全部阅览已无可能，于是类书、 书目、各种索引应运而生，给读者提供了极大方便。然而，各种类书良莠不齐，而且割裂 原书籍的内容，再机械地分类编辑，呈碎片化状态，所取史料的形成背景、语境、前因后 果基本消失，因而会导致误解。因此，在以往的史学研究中，类书只能起到辅助作用，阅 读重要的系统性史籍仍然是史学研究的基本功。正因如此，古人剖析类书，常常提醒学 者： “抄撮类书，非根柢之学。 ” 到了当代，电子学术资源兴起，这些资源大致可以分为三类，一是电子扫描和镜像版的 图书、文献，二是互联网上的知识资料与信息，三是可以检索的学术资料数据库。电子扫 描和镜像版的图书、文献，与原书一致，仅载体不同，对学者而言均属读书，无多少区 别。互联网上通过搜索引擎获取的大多为普及性知识和学术信息，对治学方式的冲击也不 大。只有第三类极大地改变了史学研究者获取史料的途径，冲击着传统的读书治史方式。 不过，数据库仍存在与类书相似的缺陷，这决定了它还不能取代读书治史的基本理路：第 一，所得资料也呈现为碎片化的堆积，失去其形成的背景和特定的语境，存在误读的可能 性；第二，检索所得史料，难分真伪，而且因割裂、碎片化更难考辨真伪；第三，受数据 庳涵括内容的限制，可能缺少很重要的典籍资料，如《四库全书》的编纂暗地里排斥了顾 祖禹《读史方舆纪要》一书。 在史学研究中，史学研究者的学术素养必须在读书、思考、研讨和撰著的实践中培育， 要有史料鉴别和考订的能力，要有理论思维，仅仅掌握史料的供应手段是远远不够的。因 此，在网络信息时代，有了学术资料数据库并不能轻松治史了。缺乏基本的学术素养，直 接取用具体的史料，出错的几率颇高。例如，以 “实录 ”为名的史书产生很早，但许多史书 的性质与唐太宗时开端的朝廷官修、记述一朝皇帝言行、以政务为中心的编年史性质完全 不同，而史学界将其混同看待的却不乏其人。 为提高史学研究水平，读书治史的理路不可抛废，但信息检索技术的重要作用对读书提 出了更高的要求。在网络信息时代，史学研究者在读书上应作出调整与改正，比如读书包 括阅读电子扫描和镜像版之书，学者应努力建设自己的电子图书馆，数据检索出的陌生书 籍要跟进阅览等。 （乔治忠《治史仍须以读书为根基》） （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 随着时代的发展，人们欲全部阅览系统性的史籍和相关典籍几乎没有可能，这就是类 书、书目等产生的背景。 B.以往治史必须对重要的系统性的书籍进行阅读，类书是仅能作为治史的一种辅助方式而 存在的，因为它非 根柢之学“ ”。 C.电子扫描和镜像版的图书、文献与传统纸质的书籍内容一致，只是在读者面前呈现的方 式不同，对当代治史方式冲击不大。 D.当今，网络信息技术发展迅速，电子学术资源兴盛，治史者可以轻松拥有学术资料数据 库，传统的读书治史方式已经失去意义。 （2 ）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章首段开宗明义，以设问的方式，自问自答，明确了观点 —— 当代治史必然要研读史 籍。 B.文章二三段，作者由古到今详细剖析、论证了电子学术资料数据库于治史过程中的弊 端。 C.文章举史学界混淆 “实录 ”史书和唐太宗时始兴的编年史性质的例子论证了治史中基本素 养的重要性。 D.文章末段针对当今时代发展的特点，对治史者读书的范围、方法等提出了指导性意见和 建议。 （3 ）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.类书史料会导致误解，治史者通读史料出处的原书籍，有助于避免对史料的误解。 B.数据库也不是万能的，比如《四库全书》数据库就缺少了顾祖禹《读史方舆纪要》这一 非常重要的史料。 C.当代学术资料数据库中的资料呈现出