部编版语文四年级下册第一单元教学设计教案(含整个单元).pdfVIP

部编版语文四年级下册第一单元教学设计 1、古诗三首 教学目标 1. 认识“徐、篱”等 6 个生字 , 会写“宿、徐”等 14 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。默写 《宿新市徐公店》。 3. 结合注释 , 理解诗词大意 , 抓住关键语句 , 想象诗词描绘的画面 , 感 受田园生活的美好 , 体会作者对田园生活的热爱之情。 教学重点 1. 认识“徐、篱”等 6 个生字 , 会写“宿、徐”等 14 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。默写 《宿新市徐公店》。 教学难点 结合注释 , 理解诗词大意 , 抓住关键语句 , 想象诗词描绘的画面 , 感受 田园生活的美好 , 体会作者对田园生活的热爱之情。 教学准备 课件 教学过程 第一课时 ?课时目标 1. 认识“徐、篱、疏” 3 个生字，会写“宿、徐、篱、疏” 4 个字。 2. 有感情地朗读《宿新市徐公店》 ，背诵、默写《宿新市徐公店》 。 3. 想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 ?教学过程 一 导入新课，理解诗题 1. 出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2 ）师指名读；生齐读。 （3 ）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受 惬意、闲适的田园生活吧！ 2. 导入新课，明确本节课的学习目标。 （1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》 。 （课件出示《古诗词三首》） （2 ）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。 3. 看图引入，知晓作者。 （1）课件出示初夏荷塘图片，指名用自己的话说说图中的景色。 （2 ）师引导：图中的景色让你想起了哪一首古诗？谁能背诵给大家听？ （3 ）师指名背诵。 （相机出示课件《小池》） （4 ）师引导了解作者：大家还记得这首诗的作者是谁吗？（预设：杨万里） 4. 揭题并板书诗题，学习诗题中的生字。 （1）师引导：杨万里是我们熟悉的诗人。今天，我们就跟随他的脚步，去 欣赏暮春时节的乡村景色。 （2 ）板书诗题：宿新市徐公店。 （3 ）学习“宿、徐”。 ①师指名认读“宿、徐” ，相机正音。 （“宿”读平舌音） ②师指导书写“宿”：上下结构；上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百” ； 下半部分的“亻”窄一些。 （4 ）解析题目意思。 ①师引导：你在哪里见过“宿、徐”这 2 个字？你知道它们的意思吗？ ②生交流。 示例 1：我在招牌上见过“宿” ，它是住宿、投宿的意思。 示例 2 ：我们班的同学中就有姓“徐”的。 ③师相机引导生理解“徐公”的意思。 （一位姓徐的老人） ④师引导：谁能说说诗题的意思？ ⑤示例：投宿在新市徐公的客店。 5. 指导读诗题。 （1）师引导：现在请同学们根据意思读出诗题的正确节奏。 （2 ）师指名读。 （相机出示课件指导：宿／新市／徐公店） 二 看图初读，了解大意 1. 故事引导，感受诗意。 （1）师引导：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，在徐公店附近漫步， 欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请同学们读一读课本中的诗句， 把生字圈出来，把诗句读正确。 （2 ）生自由读诗，边读边圈出生字。 （3 ）朗读诗句，学习读写“篱、疏” 。 ①师指名朗读，相机正音： “疏”读“shū”。 ②课件出示写在田字格中的“篱、疏” 。 2. 初读课文，了解景物。 （1）师引导：下面请大家用自己喜欢的方式