《位置》教案设计.docVIP

位置》教案设计 教学内容：教科书第5〜9页。 教学目标： I. 能初步描述物体的相对位置。 2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 3 .在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 4.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公 共秩序的教育。 教学重点：准确描述物体的相对位置。 教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。 教具准备：座位号、电影票等。 教学过程： 一、巩固旧知、激趣引入： （一）捉迷藏游戏 教师：你们最喜欢什么游戏？ 生：（齐答）捉迷藏。 教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。 （教师分别把动物 放在讲台的各个位置）瞧！ 他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小 猴躲在讲台的右边。 教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了 小动物们躲藏的位置。 （板贴：位置） （二）联系实际进行描述 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 二、新授 : I.引导学生熟悉整幅图。 这是一年级 5 班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共 有几组？每组有多少人？ 2．发散思维找朋友。 教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。 3 ．指出说位置要确定方向。 （二）联系实际，学习新知 I.明确