人教版七年级数学下册教案61平方根.pdfVIP

6.1 平方根（2） 教学目标：1．知道平方根的概念,能熟练地求 出一个正数的平方根。 2．能描述平方根的特征,理解开方与乘方两者之间的 与区别。 （3.会用计算器求一个数的算术平方根，理解被开方数扩大（或缩 小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律。） 重点：对平方根概念的描述与刻画 难点：对平方根性质的探索 教学过程 一、创设情境，引入课题[来源:Z|xx|k.Com] 师:小明到装饰城购买瓷砖, 给了他一块面积为 4dm2 的正方形瓷砖,聪 明的你能告诉小明这块瓷砖的边长吗?(幻灯片显示) 生:2dm(学生异口同声) 师:若面积为 5 dm2 ,则边长为多少呢? 生 1:边长为 2.5 dm(生 1 好耍小聪明,回答问题不假思索) 生 2:边长不能为 2.5 dm 师:为什么? 生 2:因为如果边长为 2.5 dm,那么它的面积就为 6.25 dm2,所以不正确. (此时学生中出现了一阵 ,有的学生还怀疑数字出错了,建议把数字改为 9,并说出其中的 .) 生 3:要是能知道几的 于 5 就好了.(生 3 是一个基础较 学生, 很爱动脑筋,此时有不少学生对他的见解表示赞成) 二、实践探索,揭示新知 1.平方根的定义 (幻灯片显示) 地,如果一个数的平方根等于 a,那么这个数叫做 a 的平方根 (square root),也称为二次方根.也就是说,如果 x2=a,那么 x 叫做a 的平方根. 2 2 例如:2=4,(-2) =4,±2 叫做 4 的平方根 2 2 3 =9,(-3) =9,±3 叫做 9 的平方根 2.探索平方根的性质: a.看一看 :观察下面的式子: (幻灯片显示) 2 2 ① 1 =1, (-1) =1 2 2 ② 0.5 =0.25, (-0.5) =0.25 2 2 ③ ( )= , (- ) = (1)请你写出一个与上面式子类同的式子 ; (2)你发现了什么结论? 生 1:互为相反数的两个数的平方相等. 生 2: 于同一个数的数有两个,它们互为相反数. 生 3:±1 都是 1 的平方根 生 4:一个正数的平方根有 2 个,一个正的,一个负的,并且互为相反数. 一个正数 a 有两个平方根,它们互为相反数. (在学生的交流与探索之中,思维的火花不断绽放,逐渐地点出了新知.) b. 平方根的表示 : (幻灯片显示) 一个正数 a 有两个平方根,它们互为相反数. 正数 a 的正的平方根,记作 正数 a 的负的平方根,记作- 这两个平方根合在一起记作± c. 想 在下列各括号中,能填写适当的数使等式成立吗?如果能够,请填写 ;如果 不能,请说明理由,并与同学交流. 2 2 2 ① ( ) =9 ( ) =25 ( ) = 2 2 2 ② ( ) =2 ( ) =3 ( ) =0 2 ③