部编版《小壁虎借尾巴》优秀教案1.docxVIP

一年级下册语文教案?小壁虎借尾巴人教（部编版） （2016 ） 《小壁虎借尾巴》教学设计21小壁虎借尾巴 一、 教学目标 1、 知识与技能：会认“壁、虎”等9个字。 2、 过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，读好文中对话的不 同语气。 3、 情感态度与价值观:初步了解一些动物尾巴的作用。理解壁虎 尾巴可再生、保护自己的特点。 二、 重难点 重点：认识生字和词语 难点：了解动物尾巴的作用 三、 教学方法:讲授法、讨论法、提问法 四、 问题导入 1、 出示小壁虎图片提问：这是什么小动物？谁知道这是什么小 动物？知道的同学就给大家介绍介绍。 2、 板书课题： 21、小壁虎借尾巴（板书课题） 3、 提出质疑：同学们有没有向别人借过东西？那你们听说过借 尾巴吗？读了题目你们想知道什么？ （1） 小壁虎为什么要借尾巴？ （2） 小壁虎向谁借了尾巴？ （3）小壁虎借到尾巴没有？ 五、互动合作 1、初读课文，感知故事内容，带着问题一起去学习课文内容。 （1） 打开课文，同学们你们发现了什么？（课文没有注音）那 怎么样才能读懂这个故事呢？（看图、查生字表、猜读或请教别 人） （2） 自由朗读课文，边读边圈画出生字，把画出来的生字自己 多读几遍，然后同桌之间相互读一读，要求读准字音，读通课文。 （3） 出示本节生字请同学读一读，指名当小老师领读，读准字 音，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”， 不是“f”。 2、细读课文，在读中领悟课文，解决疑问。 （1） 图文对照读课文，你从文中那一段知道小壁虎问什么要借 尾巴呢？（课文第一自然段）同桌间相互说一说：“小壁虎为什么 要借尾巴。 （2） 指导朗读第二段，小壁虎没有尾巴心情怎么样？（难过） 那就请同学们用难过的表情读一读第二自然段。看谁最能感受到 小壁虎难过的心情。 （3）小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？带着问题再读课文三四 五自然段。并出示第二第三第四幅插图。 （4） 小壁虎为什么借不到尾巴呢？小鱼、老牛、燕子它们为什 么都不借尾巴给小壁虎呢？（小鱼、老牛、燕子的尾巴自己都是 有用的，不能随便借给别人) 指导学生练习分角色读好小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对 话。 没有尾巴的小壁虎又是怎么样的心情呢？齐读第六自然段。 小壁虎回家找妈妈结果怎么样了呢？长出一条新的尾巴心 情怎么样？如果你是小壁虎应该怎样说？自由读第七自然段。 六、展示交流 1、 学习完课文你们知道小壁虎的尾巴有什么特点呢？ 小壁虎的尾巴易断，能保护自己，能再生。 2、 出示句子： 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴错给我行吗？ 小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！” 通过比较朗读，让学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略 带请求。 七、巩固拓展 1、 小壁虎从小鱼、老牛、燕子哪儿借不到尾巴。它还向谁去借 呢？借到了吗？请你按课文来编一遍。 2、 一起听听别人怎么讲《小壁虎借尾巴》的故事。听完放学回 去后用自己的语言、肢体动作把《小壁虎借尾巴》的故事讲给爸 爸妈妈听一下。 八、布置作业 1、读一读、填一填 游来游去 来 去 来 去 来 去 飞来飞去 来 去 来 去 来 去 九、板书设计 21、小壁虎借尾巴 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 尾巴 栽子 掌握方向 小壁虎 保护自己、可再生 一年级下册语文教案?《小壁虎借尾巴》人教部编版 《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标： 知识与能力 ?在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“房。爬”字。 ?通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴 的用途。 3?通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己 的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1 ?在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以” 说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。 2?用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。 3?通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。 情感态度价值观 通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。 教学重难点 1、 教学重点： 识字、写字，读好对话语气。 2、 教学难点： 了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。 教学策略 根据低年级学生善良、宜动真惜被感染的心理特点，我从学生实际出发，釆 用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读, 多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、 入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法八表演法J 启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探 究的学习方式。 教学用具 生字卡片，课件，有关的图片，阅读材料，写字本。 教学过程 一?谈话继续，引入新课 1 ?同学们，你们喜欢小动物吗？谁