八年级上第第五单元1.docVIP

教学内容： 唱：歌曲《彩云追月》 教学目标： 1、学生能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、了解并掌握切分节奏，波音和倚音，能用“X? X? X? X? X”节奏为歌曲伴奏。 3、欣赏超女版本的《彩云追月》，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。 教学重点： ? ? 用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点:? 1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌 曲的情感。 2、学生能用“X? X? X? X? X”节奏为歌曲伴奏。 教学过程： 一、师生问好，学生问候客人老师。 二、导入（3分钟） 师：同学们，今天课的一开始，老师想请你们听一个歌曲片段，听一听歌曲描绘的是什么？（播放歌曲《月亮月光光》42秒） 生：月亮 师：这个片段选自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常带给你们怎样的感觉呢？ 生：宁静、寂静 …… 师：人们会借助月亮表达怎样的情感呢？ 生：…… 三、学唱歌曲《彩云追月》（30分钟） 揭示课题（15分钟） 1．师：《彩云追月》也是一首和月亮有关歌曲，请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段） 生：思念亲人…… 哼唱歌曲旋律两遍 2．师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望他们早日回到祖国的怀抱。下面，请你们跟着老师的琴声一起来感受一下歌曲的旋律，用“lu”轻轻哼唱。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 生：第一遍哼唱歌曲 3．师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了？ ? ?生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分节奏。 讲解切分节奏 4.师：切分节奏的强弱规律是什么呢？ 生：弱强弱 师：我们用动作来感受一下。（拍腿—拍手—拍腿） ?? 生跟着老师做一遍（拍腿—拍手—拍腿） 师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。我们一起来做一遍这个节奏：“X? X? X? X? X”。 生跟着老师做一遍（拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩） 5.师：既然我们已经掌握这个节奏了，那咱们就一起来读一读划线部分的歌词。 ?? ? （顺便提醒波音和倚音处） 生按节奏朗读部分歌词，老师及时纠正读错的地方。 学唱歌曲第二段? 6.师：我们试着唱一遍歌词，注意唱好切分节奏的地方。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 ? 生跟琴唱歌曲第二段第1遍 7.师：（纠正唱的不好的地方）我们再来唱一遍，唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 ? 生跟琴唱歌曲第二段第2遍 8.师：同学们学的很快，掌握的也不错。如果请大家将这段歌词来划分成两个乐段，大家会怎么划分呢？ 生：“亲人啊，亲人”之前为第一乐段，之后为第二乐段。 9.师：老师给你们两个力度记号mp和mf（边出示边请学生说出含义：中弱和中强），请你们思考一下第一乐段适合哪一个，第二乐段又适合哪一个呢？（学生边思考，老师边提示：第一乐段作者在借助月亮叙述思念之情，而第二乐段作者似乎将这种想念上升到盼望的情感了。） 生：第一乐段用MP，第二乐段用mf。 10.师：老师的想法和你们一样：第一乐段适合用mp，第二乐段适合用mf。请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。因为第二乐段是中强，所以请大家唱时一定要控制好声音，不要太响，将情感抒发出来就可以了。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 学唱歌曲第一段（15分钟） 11.师：其实歌曲《彩云追月》还有另一段歌词。因为大家已经会唱一段了，所以另一段老师想请大家自学。现在给你们一些时间，自己唱一遍，看看有没有什么困难？ ?? 生清唱歌曲第一段，找出难点处。 12.师：根据学生找出的难点处进行纠正；(如学生没有找出)老师觉得有的地方有点难度，那我来考考大家。（第一段歌词的第二乐段） 生演唱歌曲第一段【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 13.生完整演唱歌曲一遍。 14.师：歌曲的名字告诉我们，云追逐月亮在一起玩耍，它们就像一家人一样。台湾虽然因为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱，但是它永远是中国不可分割的一部分，台湾人民和大陆人民也永远是一家人。所以希望同学们在演唱时要把对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情表达出来。 15．生完整有感情地演唱歌曲。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 四、拓展（3分钟） 师：歌曲《彩云追月》美妙的旋律，深受人们的喜爱。有些歌手还将其重新填词，用全新的方式进行演绎。让我们一起来感受一下。边听边想这个版本和我们唱的有什么不同？（听超女版本《彩云追月》1分30秒）【提醒生从音乐的速度、节奏和演唱形式方面去考虑】 生：…… 师：超女版本的速度快，演唱时里面有和声，节奏不是很规整。 五、课堂小结（2分钟） 师：同学们，今天我们分别演唱和欣赏了歌曲《彩云追月》，虽