作文之扳手腕作文教学设计.docxVIP

扳手段作文教课方案 【篇一：掰手段活动教课方案】 漫笔化习作课教课方案 习作年级：三年级 习作活动名称：掰手段 习作教课目标 以活动的形式，让学生踊跃参加，调动学生的踊跃性。 逐渐培育学生随时把自己的所见、所闻、所感记录下来的习惯和能力。 调动学生写作的兴趣，逐渐锻炼学生的写作能力。习作活动过程 一、玩一玩 （一）、游戏规则：两个人在桌子的两端，面对坐下来，用相同的 手相扣，把胳膊肘支在桌面上，喊 “1.2.3. 时”同时用力，谁把对方扳倒谁胜，此间胳膊能走开桌面，谁走开谁就输了。 （二）、游戏步骤： 全班分成 6 个小组，以小组为单位，男生和男生掰，女生和女生掰，选出小组男、女生冠军。 2.6 个组的男、女生冠军再以抓阄形式，参加晋级赛，最后进行班内总决赛，决出班内男女生冠军。 颁发奖章。聊一聊 男、女生冠军在班上谈感悟。 其余同学谈感悟 写一写 把自己的感觉动笔写下来。 展一展 小组内评选（字数、内容） 班级内评选 把自己的下水文读给同学们听，让学生评判好坏。 【篇二：《 “掰手段竞赛 ”作文指导》教课方案】 《“掰手段竞赛 ”作文指导》教课方案 这是小学四年级的一节作文指导课 ,共两课时。安排这样一节 “掰手段竞赛 ”作文指导课 ,目的是经过 现场竞赛 ,指导学生观察的方法 ,激发学生作文的兴趣 ,让学生懂得写活 动的作文应当如何去写。这节作文课在网络教室上 ,以更好地发挥网络平台的作用 ,让学生能快捷地共享资源 ,议论、交流作文 ,共同学习、共同提升。 ●学习者特色解析 学生从小就在游戏的陪伴下长大 ,他们喜爱游戏。游戏带给孩子们无量的乐趣。特别是竞赛 ,更加激发了学生好胜的热忱。但提起写游戏、 写竞赛 ,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账 ,没有要点 ,没有主次。究其原由 ,就是因为学生没有掌握看竞赛的方法 ,只看喧闹 ,不看门道。 从这个班的学生一年级开始 ,我就培育他们练习使用计算机 ,到四年级他们已经能熟练地打字、上网 ,利用网络平台发布见解。他们打字的速度要比写字的速度快得多。并且他们特别习惯也很喜爱在网上阅 读、写作、交流。因为这样能在最短的时间内分享他人的文章 ,启迪自己的思想。 ●教课目标 知识与能力目标 :让学生学会观察的方法 ;能解析总结出写活动、写竞赛的文章的写法 ,并试试运用这些方法进行写作 ; 初步掌握更正作文的方法 ,并运用这样的方法更正自己的作文。 过程与方法目标 :可以在看竞赛时注意观察人物的相貌、动作、语言 , 观众的表现 ,注意领会自己观看竞赛的心情 ;可以在作文时设置适合的详略点 ,自己能编写条理清楚、详略适合的作文。 感情态度与价值观目标 :战胜学生作文的畏难情绪 ,激发学生作文的兴 趣; 使学生可以初步养成更正作文的习惯并乐于更正自己的作文 ; 在看他人作文的同时 ,从赏识的角度多鼓舞他人 ,并能好心地给他人提出更正建议 ,增 强学生的鉴别能力 ,增添学生之间的交往。●教课重、难点 教课要点 : 掌握观察竞赛的方法 ,能有条理、有要点地记述比胜过程。教课难点 : 能比较详细、详细、生动地描述竞赛经过。 ●教课过程 第一课时 激发游戏兴趣 ,感觉游戏写法 师:同学们 ,你们常玩的游戏有哪些 ?( 警察抓小偷 ,三个字 ,跳格子 ,老鹰捉小鸡 )是啊 ! 这些游戏老师小时候也常玩 ,特别风趣 !我还把自己玩的游戏写成了日志呢 ,你们想看看 吗?( 想)今日我只选了 3 篇日志中的 3 个比较出色的段落展现给你们看(大屏幕上和每个学生的计算机上同时展现 ),我请一位同学来读第一小段文章 ,而后其余同学谈谈 ,你感觉我写得怎么样 ,为何 ? 请同学们自读后两个小片段 ,再谈谈感想 (三个小片段分别突出了人物的动作、神情、语言等 )。 设计企图 : 每位学生的计算机上都出现这三个片段 ,他们能看清文章、认真品读 ,这是一般教室没法实现的。在竞赛从前指引学生读这三个 小片段 ,意在让学生理解看竞赛应当看什么 ,写活动应当写什么。为下边的观察和写作确定了基础。 引出掰手段竞赛 ,体验心理活动 师:今日 ,我们也来玩一个大家都很熟习的适合我们在教室里玩的游戏 , 你们猜是什么呢 ?( 看 ppt 表现的掰手段竞赛的情境图 )今日我们要举行一场掰手段竞赛 ,谁愿意上来 (教师故意选一名瘦弱的男生和一名又 高又壮的女生 ,男同学马上大叫不公正 )? 同学们 ,我叫他们两个来竞赛 , 你们内心是怎么想的呢 ? 生(女生 ): 老师让女同学和男同学比 ,真是太不公正了。 师:照你的说法 ,你认为女子从小不如男 ,其余女同学赞同吗 ? 生:我想 ,女生必定能赢。 生:老师没叫我 ,我很绝望 ,感觉很遗憾 师:假如我让你们写作文 ,就要把你们刚刚说的内心的想法写进作文中 去,这就