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科技第三讲信息方法 目录 4、1 需求分析——5W提问法 4、2 提取检索词——词间关系分析与词表 4、3 查询方法——常规法、追溯法等 4、4 选择检索工具——工具特点选择 4、5 构造检索式——截词法、布尔逻辑算符 4、6 评估检索结果——扩检与缩检 4、7 文献分析方法——比较与归纳 依据查询目标,选择检索工具 判断分析结果,整理分类信息 评估查询效果,优化查询过程 分析课题需求,提取检索词 明确查询需求,确定查询方法 确定查询途径,构造检索式 课 题 获取结果原文,组织应用创新 步骤 结 果 需求分析——5w提问法 运用5W1H提问法分析课题 When 什么时期 How 如何做 Why 为什么 Who 谁在做 What 是什么 Where 什么地点 通过5W1H法对课题提出“是什么？为什么？如何做？有谁在做？在什么时间？什么地点做？”等6个问题 What提问,包含了When提问、Where提问,即问课题研究的“是什么？”在“什么时期”和“什么地点”发生和发展。 “问课题是什么”就是要了解有关课题概念的背景知识,包括基本解释、基本特征、基本的知识体系是什么,发生、发展的时间区域是如何的,每个时期有什么特征,研究的数量有多少,在哪里发生、发展的,发展最好的时期、地点和数量是如何的等内容 Why提问,即问课题“为什么？” 对课题提出“为什么”就需要了解课题产生的背景知识、研究的必要性和重要性、研究可依据的理论基础和相关原理是什么、有什么。 Who提问,即问课题“谁在做？” 对课题提出“谁在做？”就是要了解与课题相关的专家、机构、研究协会与实验室有哪些,在做什么,他们差不多取得了哪些研究成果,有谁提出了最新的观点与方法等内容。 How提问,即问课题“如何做？” 对课题提出“如何做？”就是要了解研究的手段、方法、措施与途径。 需求分析—5w提问法 a、全面性/专深性 b、文献类型 c、需求目的 d、 时间范围 e、文献加工深度 f、 作者 g、 质量 h、 语种 分析课题需要明确 a、需要收集的资料的全面性或专深性？ 全面性:越查越广,形成综述、研究报告 专深性:越查越深,形成论文 b、需要收集文献的目的是什么？ 写论文 活动策划或论证 写学位论文 申请专利 做开题报告/论证 技术革新 写调研报告 …… c、需要收集的文献类型？ 需要查询的文献类型:图书、期刊论文、报纸专利、标准、学位论文…… d、需要收集的资料的时间范围？ 初 期:相关文献数量较少 高峰期:相关文献数量较多 稳定期:相关文献数量较少 e、需要收集的资料的加工深度要到什么程度？ 一次文献:期刊原文、图书、报纸…… 二次文献:目录、索引、文摘…… 三次文献:综述、评论、年鉴、百科全 书…… f、需要收集的资料的文献类型有哪些？ 图书、期刊、报纸、学位论文、专利、标准、科技报告、网络信息…… f、需要收集的文献的作者是谁？ 作者所在的单位在哪里？该作者在单位的 职称如何？作者在该课题领域发表了多少篇论文？是否为该课题的核心作者？ g、需要收集的文献的质量？ 收集的文献来自于什么类型的信息源？文献发表自哪些期刊/报纸/其他媒体？文献的被引用率和被下载率如何？文献本身的内容是否具有可靠性、先进性、适用性？ h、需要收集的文献的语种？ 收集的文献主要为简体中文？繁体中文？英文？亦或是其他语种？ 试用5W1H法分析下列课题: 大学生心理健康教育研究 外部特征需求分析 a、依照课题需要,选择全面性地查询有关于大学生心理健康教育方面的文献。 b、此课题主要查找的文献类型为图书、期刊论文、学位论文、报纸。 c、此课题的目的是通过查询文献,书写有关于大学生心理健康教育的文献综述。 d、依照文献加工深度不同,此课题主要需要查询的有:一次文献中的论文、译文、专著;二次文献中的文摘、搜索引擎结果;三次文献中的综述文献。 e、确定所查找的相关文献的时间范围。近年来大学生存在心理健康问题的情况有所增加,学界对这一问题的关注程度日益增强,因此相关理论研究的信息也较多,更新速度较快,故选择撰写时间在近五六年内的资料,将时间范围确定在2005—2010年。 f、 查询的文献的作者主要来自于各大高校、研究所、从事心理健康工作的专业人士,并在该领域发表了多篇论文。