平面设计的盛宴教案.pdfVIP

. - 平面设计的盛宴 一、教学目标 1.知识与技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的 围和基础特点，引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手 法和要求、色彩要求等几个方面评价作品，能够着重体会并且表述作 品中的创意。 2.过程与方法：通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述，初步了 解平面设计作品的门类，了解各种设计的艺术语言，掌握对设计作品 思路和方法的理解，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美 习惯和美学素养。 3.情感、态度和价值观：通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口， 引领学生的艺术思维，激发学生对生活的热爱，培养学生对生活的设 计作品的关注，给学生一种设计思路，以此展开对美好生活的向往。 二、教材分析： 本节课是人教版七年级美术下册第五单元平面设计的盛宴。在对 前几单元知识总结的基础上做了一定的补充，主要涉及到平面设计的 分支问题。旨在让学生掌握能够独立赏析平面设计作品的方法，通过 欣赏多种设计类型的作品来告诉学生平面设计种类丰富，要学会观察 作品的精髓所在。 教学重点：通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领 域和形象特点，了解设计作品与生活的联系，认识平面设计在生活中 - -可修编. . - 的作用，通过详实的分析和讨论，更加详细、深入的体会平面设计的 艺术表达方式。 教学难点：在欣赏和探讨的过程中探索平面设计的基本特征和表 现手法，了解设计的基本要求，比如色彩的运用、构图的艺术法则、 图形的把握等真实，并且能尝试动手实践，临摹或创作都可以，加深 对平面设计的了解，并且能识别了评价平面设计作品。 三、学情分析 本课教学即属于“欣赏.评述”学习领域的教学容，同时与“综 合.探索”学习领域的知识要求相联系。应强调直观性教学原则，由 于平面设计这个点比较专业，在学生看来有陌生，但是一旦接触到教 材和作品，在引导学生“看作品”的过程中，学生会发现平面设计与 生活息息相关，生活中无处不在，设计已经与生活紧密的联系在一起。 所以，教学中要抓住学生的“经验”，在大量的感性知识经验基 础上，引导学生把自己的生活感悟“带进”课堂教学。教师设计问题， 让学生带着问题思考，平面设计包括有哪些方面的容？有哪些设计语 言？作品在表达什么？我是不是也可以做一些主题设计呢？ 比如商标设计，在欣赏的同时，也可以让学生尝试临摹或制作。 同学们生活在商品经济时代，对商标有一些关注，尤其是品牌效应在 生活中的存在。商标是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教学 中，带着问题，学生会了解商标的作用主要用于区别商品或服务来源， 由文字、图形、字母、数字、三维标志、声音、颜色组合，或上述要 素的组合，具有显著特征的标志，是现代经济的产物。在商业领域而 - -可修编. . - 言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及 上述要素的组合，均可作为商标申请注册。 在教学中，始终围绕欣赏评述和综合探索做文章，也可以动手做。 同时产生问题或设计问题，引导学生围绕问题展开思考，发表自己的 看法，从而更多的关注作品，关注生活，使得本课的学习更加完整。 四、 教学设计 （导学部分：视觉传达设计借由现代科技媒体，深刻影响着当代 人的生活。本课我们将通过欣赏学习，了解不同类别视觉传达设计 作品及其作用，增强我们的生活审美能力。） 1． 课前准备： 安排学生课前关注生活中的标志、包装、书籍、广告等，这些视 觉形象充满了我们的日常生活，这是社会经济、文化发展的产物。 引导学生初步理解本课的学习容，了解教材中所涉及的作品和表 达的涵；教师提前为学生提供拓展学习的学习资料；提供相关的供学 生参考。 小结： 概念：