教案《大卫不可以》.docxVIP

(完整word版)教案《大卫不可以》 (完整word版)教案《大卫不可以》 (完整word版)教案《大卫不可以》 《大卫，不可以够》教学设计 活动目标： 1.依据画面中出现的生活情形和图画符号，合理猜想妈 妈的话。 2.理解“不可以够”背后的爱与关心，萌生爱妈妈的 感情。 活动准备： ppt 活动指导策略 : 一、讲话导入，指引同学回想经验，体验妈妈的爱给自己带来的幸福。 老师：你的妈妈很爱你吧，今日当着这么多人的面我们一同来晒晒自己的幸 福，就是详细谈谈你的妈妈有多爱你。 小结：大家都有一个特别爱你的妈妈，让我们来看看这个大卫小朋友的妈妈是否是也很爱自己的宝贝。阅读图书，理解内容，感觉妈妈对大卫的爱 这本书的名字叫什么？猜猜为何起这个名？（这句话谁说的？妈妈说这句话的时候是什么样的心情？模拟一下妈妈的话，画面上没有妈妈的脸，你感觉这时候妈妈的脸应当是如何的表情呢，是呀，有时固然画面上只有几个字，但我们能够想象的到很多内容，这样的书正合适我们小朋友看 呢） 阅读第一幅图发问理解。 仍是有这么几个字“大卫， 不可以够” 谁能依据这几个字和画面上的内容来讲讲这件事。 （大卫在干什么，状况如何？妈妈如何做？你感觉这时候大卫的心理 想什么？你感觉妈妈这样做是爱大卫吗？为何?） 阅读 2—5 幅图进一步理解大卫妈妈的爱。 大卫妈妈可不是只有这时说了不可以够，看谁来给大家谈谈这些事？这是你还 感觉妈妈是爱大卫的吗？为何？ 自主阅读 6— 9 幅图，请小朋友们两两结伴共同叙述， 并谈谈哪些状况自己也碰到过。同学们沟通自己碰到这些状况妈 妈说不可以够时的感觉，要点指引孩子心理的真切想法（介绍偷白鲞的儿童的故事，好意的后妈的故事指引孩子正确认识妈妈的感情。） 集体简单阅读第 10 幅图“你看，大卫终归仍是惹祸了”后发问，妈妈说了那么多的不可以够，仿佛还没有说过什么是能够 的呢，你们看出大卫的心情出来了吗？猜这时妈妈会怎么做呢？（学生发布建议后连续看最后两幅图，小结：那个妈妈不爱自己的孩子呀，内心悲伤时妈妈就是你的依赖，若是此刻搂在妈妈怀里的就是你，你会怎么想，猜猜大卫会对妈妈说什么。） 拓展，理解体验老师的爱 1. 你们感觉老师像妈妈吗 ?如何像？ 列举老师对孩子说不可以够的事。如孩子们在教室里追逃着 玩，老师赶忙喊不可以， 不可以在教室里跑； 洗完手谁没有甩手，水滴滴答答地落在地上，老师又要说，不可以够这样不甩手； 上课的时候你想和旁边的小朋友聊聊昨天家里的事，老师瞪着眼告诉你不可以聊；等等。 师生互动感觉相互的爱与理解。 四、鼓舞孩子回家后主动亲亲妈妈，听到妈妈再说不可以够时心理应当感谢才对，感谢有了妈妈的提示才没养成坏习惯、才没有碰到大麻烦、才能最后成为人人喜爱的孩子。