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（三）计划实施 目标 课内学习 课外学习 掌握专业知识能力 获得奖学金 资格证书 综合素质提升 时间：2013年-2018年 最低目标：考取人力资源方向研究生 备选目标：从事人力资源管理工作 第三十一页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 XXX大学XX学院 大学生学业规划 信息技术学院 2014-09-2 第一页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 大学生学业规划概述 大学生学业规划步骤 大学生学业规划实施 大学生学业规划管理 第二页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 引言 就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，该去那里找工作，我能做什么，我的未来在那里…….?! 第三页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 大学生的现实：“忙、盲、茫” 中国社会调查所最近完成的一项大学生实习期间工作情况的调查结果显示： 有71%的大学生看重个人发展的前途、机遇。而另一方面，在校大学生只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。 学生中80%，不清楚我是谁？什么是我想要的？知道自己该做什么?我的路如何走? 第四页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 2013年大学生就业难 遇史上“最难就业年” 第五页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 大学生 社会的现实和需求 昆明学院 大学生学业规划与管理 第六页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 学业规划与职业生涯规划的关系 学业规划与职业生涯规划都属于个人发展规划； 职业生涯规划是个人指一个人对一生职业发展道路的策划和准备 学业规划乃是职业的战略规划，学业的规划是个人最大限度地开发自身事业(职业)潜能的具有战略意义的关键环节； 时间 任务和内容 承担的角色 责任 第七页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 舒伯的生涯发展阶段理论 职业生涯贯穿我们的一生，在不同的发展阶段，每个人都有不同的职业需求和人生追求 。 舒伯职业生涯发展理论——GEEMD ▲ 成长阶段（growth ） 0_14岁 ▲ 探索阶段（ exploration） 15_24岁 ▲ 建立阶段（ establishment） 25-44岁 ▲ 维持阶段（maintenance） 45_64岁 ▲ 衰退阶段（decline） 65岁以上 第八页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 一、大学生学业规划概述 （一）大学生学业规划内涵 大学生学业规划即是大学生对其事业（职业）目标相关的学业所进行的安排和筹划。 具体而言：自身天赋、兴趣、性格、能力等方面的特点 未来社会需要的深入分析、正确认识， 确定其人生阶段性事业(职业)目标，进而确定学业路线， 结合自身实际情况(经济条件、工作生活现状、家庭情况等)制定规划的过程 目的在于： 最大限度地提高大学生的人生事业(职业)发展效率，以最小的经济、精力及时间的投入来实现职业目标和成就。 第九页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 （二）大学生学业规划的特点与原则 1、特点 独特性：每个人的学业规划都是自己根据自身需求、特点、环境因素确定，不可复制。 阶段性：根据大学时间表，不同时间段特点和任务而定。 综合性：以学业规划为主线，涉及大学生活各方面，服务生涯规划。 第十页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 2、原则 可行性：学业规划切实可行，具有现实性、可能性和可操作性。 可调节性：学业规划不是孤立的、静止的，是动态发展的。 最优化：学业规划是综合的，个人的性格、兴趣、知识、能力与目标统一。 共性与个性相结合：大学阶段任务的一致与满足学生个性需求。 第十一页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 （三）、大学学业规划的核心问题 学业规划的过程可以看成是一个“三定：过程 定心：通过规划弄清自己想要什么？上大学为什么？来学什么？ 定向：根据自身的爱好，确定专业发展方向。 定位：根据自我认识和环境评估，确定自己要达到的发展水平。 第十二页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 1、明确学什么？ 根据主客观因素共同决定： 主观：个体的需要、兴趣 客观：社会需要什么样的人？大学阶段需要完成的任务是？ 厚德商 修智商 育情商 强健商 培职商 积财商 惜逆商 第十三页，编辑于星期二：十八点 五十九分。 2、知道怎么学？ （1）明确学习动机，端正学习态度 （2）把握好大学学习的四个环节——读书、听课、研究、运用 （3）重视三个能力的培养 第一、自学能