鱼游到了纸上教学设计.pdf免费

《鱼游到了纸上》教学设计 岭南学校 樊华荣 教学目标 知识目标： 有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。 技能目标： （１）、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而 理解 鱼游到了纸上“ ”与 “鱼先游到了心里 ”的关系。 （２）、学习作 者 观 察和 描写 人物 的方 法 。 情感目标： 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 一、创情境，激发学习兴趣。 师：刚才我们我们看到的那些图片中的鱼儿在水里游得多么的快活啊， 正所 谓鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。 可我们昨天见到的鱼却可以在纸上游动， 想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文（板书课题）读题 师：读书不光是用嘴巴， 更要用心来读。 下面请你带着你上节课的感受我 们再来读课题． 不错，有自己的感受了， 那谁来说说这篇课文主要讲了一件什么 事？ （这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时， 发现了一位举止特别的青年， 他看鱼 看得非常专心，画鱼画得活灵活现。） （板书：看鱼 画鱼） 二、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上” １、师：看来你把上节课的知识学到了心里去了，老师为你高兴，老师这里还有 一个问题，鱼是自己游到纸上的吗？是怎么上去的？青年竟然能把鱼画地像在纸 上游动，看来这位青年非常的厉害， 那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请 你们快速地读一读课文，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。 （生读 课文，教师巡视指导） ２、师： 青年是怎样让鱼游到了纸上呢？ 谁来给大家读一读。（生汇报） ３、师：你真是一个会读书的好孩子， 你们找的与他一样吗？我们一起来读一读 吧。 课件出示句子 ：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。 （生齐读。） ４、师：在谈感受之前，我们先来解决两个词，工笔和速写都是画的一种画法， 工笔是中国画的一种画法， 特点是用笔工整， 细致，速写是指在较短的时间内把 对象的主要特征和动态描写出来，老师这里有两张图片， ５、下面谁来谈谈自己对这句话的体会？ （我体会到了青年画画很认真，我体会到了青年的画技很高超．） 师：有相同体会的请举手，你是从哪儿感受到他画鱼认真的？（一丝不苟） 一丝不苟是什么意思？ 谁能用一丝不苟来说一句话．（做事很认真，一点 儿也不马虎。 文中指青年画鱼很认真，一点不马虎。）很好，从你的句子中， 老师知道你掌握了这个词语的意思． （像姑娘绣花那样细致，在这里把青年画鱼和姑娘绣花进行了比较， 突出了 青年画鱼的细致） 除了感受到他的认真， 你还有什么不同的感受？ （我体会到了青年的画技很 高超．） 你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的？ （很快地画出金鱼的动态， 仿佛金 鱼在纸上游动。） ６、非常好，是善于思考的好孩子。来，带上你的感受我们女孩子一丝不苟地读 工笔细描部分，男同学动力十足地读挥笔速写部分。 ７、看你们读得这么起劲， 老师也想读一读， 可以吗？但是老师希望你们闭上眼 睛，边听边想象青年画的鱼都有哪些动态。 呆会告诉我，准备好了吗？咱们开始。 师配乐范读句子。 师：睁开眼睛，你看到了鱼的哪些动态？（生发言） ８、你们的想象力可真丰富．来，带上你的想象，把每个细节都一丝不苟地记在 心里．再读．（配乐） ９、真是一幅栩栩如生的画啊！怪不得这位小姑娘叫了起来，出示小女孩的话， 你打算用什么样的语气来读这句话． （哟，金鱼游到了他