教师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量及完善教学方法的工作总结汇编 (1).docx

教师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量工作总结 “双减工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。 一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支岀和家长相对应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。 作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育,更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摇挑子。而是对我们教育工作者提岀了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提岀问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。 我认为具体的做法是： 首先，创新教学模式，提升教学效率 1、 课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面：一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是