（2022春）教科版六年级科学下册第1单元 《小小工程师》教学设计.docxVIP

1　小小工程师 “小小工程师”单元学习内容指向建造工程，属于土木建筑工程中的一部分。本单元从贴近学生生活的房屋建造工程入手，帮助学生一步步认识工程，了解设计是工程的核心，体验工程师的设计工作。 本单元共7课，大致分为2个部分。 第1～2课，“了解我们的住房”和“认识工程”是对现有工程的了解，分别选择了学生最为熟悉的住房和代表我国桥梁建设极高水平的港珠澳大桥作为素材，引导学生展开对工程的了解。通过这两课的学习，使学生对“工程是什么”“工程有什么特点”“工程建设与科学技术之间的关系是怎样的”等问题形成初步的认知。 第3～7课，学生将亲历工程实践。其中，“建造塔台”以招投标的形式明确工程项目要求，使学生在设计中感受工程设计要考虑的各项因素和其相互之间的联系，体会工程的多系统与复杂的特性，加深对工程的理解。在“设计塔台模型”“制作塔台模型”“测试塔台模型”与“评估改进塔台模型”四节课中，学生将像工程师一样，对塔台模型进行设计、制作、测试、评估和改进，经历一个“工程”建造的系统过程。 本单元指向两个主要概念，分别是“技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造”和“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”。为了建构以上概念，学生需要在真实情境下经历完整的工程实施过程。 经过前两课的学习，学生初步了解工程后，会对本单元后面的学习内容也产生极大的兴趣，迫不及待地想要开始动手制作。但在亲历过程中，学生又会遇到许多困难与挑战，需要团队配合、互助，集思广益。因此，教师在进行本单元教学时要注重团体协作、沟通等方面的引导和评价，让学生学会接纳他人的想法，同时清晰地表达自己内心的想法。 1．引导学生在作品设计中感受和理解工程。本单元的教学旨在培养学生勇于探索的精神，提高学生解决问题的能力，因此我们必须给予学生充足的时间和空间去设计、制作和改进。但学生往往会因为目标不清晰而无法高效地完成课堂任务，因此教师需要在活动开始前出示详细具体的评价标准，有效地引导和调控，让学生在“做工程”的实践活动中，体会并理解设计工程的反复性和复杂性，感受“做工程”的成功和乐趣。 2．指导学生在作品改进中发展和提升认知。在初步完成作品后，评价和改进不仅要针对眼前的作品，更要深入到提升学生的认知水平，反思哪些设计在实践中是可行的、哪些设计是需要修改的、哪些设计更有价值以及再设计时应该从何入手等。这一连串的问题对学生的原有认知不断形成冲击，使学生在实践中不断发展认知、提升能力。 第1课　了解我们的住房 (教材P2～3) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 了解我们的住房 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。 科学态度目标 1.对了解住房有极强的学习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 教学 重难点 重点：住房的基本结构和必需系统。 难点：住房的重要建造过程。 教学 准备 为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。 教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.导入：(教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。)看完这些图片，同学们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？(预设：住房、楼房……) 2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？今天，我们就先来了解我们的住房。(板书：了解我们的住房) 工程：将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程、生物工程等。  探索 与研讨 探索一：住房的基本结构 1.提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？ （预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台等结构。）