(人教版)《3.1温度》讲与练【含答案】.docxVIP

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(人教版)《3.1温度》讲与练【含答案】.docx

(人教版)《3.1温度》讲与练【含答案】 (人教版)《3.1温度》讲与练【含答案】 (人教版)《3.1温度》讲与练【含答案】 《 3.1 温度》讲与练 【知识重点概括】 1、温度:物体的冷热程度叫温度 ;用 t表示。 2、摄氏温度:在一标准大气压下,把冰水混淆物的温度规定为 0℃,把开水的温度规定为 100℃,分别用 0℃和 100℃表示; 0℃和 100℃之间分红 100等份,每一等份代表 1℃。 人体正常时的体温是 37℃ 3、温度计: 1) 原理:液体的热胀冷缩的性质制成的 2)结构:玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体 3)使用:使用温度计从前,要注意察看量程、认清分度值 4、使用温度计丈量液体温度时要做到以下三点: ① 温度计的玻璃泡所有浸入待测液体中,不要遇到容器底和容器壁 ②温度计的玻璃泡在液体中稍候一会儿,待示数稳固后再读数; ③ 读数时,温度计的玻璃泡要持续留在液体中,视野要与温度计中液柱上表面相平。 5、体温计的量程是 35℃- 42℃,分度值是 0.1℃,用法:能够走开人体读数,用前需甩。 6、实验温度计的量程是 — 20℃~ 110℃,分度值是 1℃,不可以走开被测物体读数 ,用前不 需要甩。 7、寒暑表的量程是 — 30℃~ 50℃,分度值是 1℃。 【中考考点剖析】 【基础达标训练】 1、温度计是实验室常用的工具,它是依据液体的 ________原理制成的。依据如图 3.1-1 所示丈量液体温度的操作状况,提出使用温度计注意事项中的两项: ①________________;②________________。 2、体温计是依据液体的____性质制成的。 使用时,它____ (选填 “能够 ”或 “不可以够 ”) 走开人体读数。如图 3.1-2 所示中体温计的示 数为____℃。 3、不一样条件下,水以固态、____态随和态三种状态存在,冰雕是利用水在____态 时达成的。 4、摄氏温度的规定:在一个大气压下,把________的温度规定为 0℃,把___ ___的温度规定为 100℃,在 0℃和 100℃之间分红 100 个等份,每一等份代表____, 摄氏温度的单位是____。 5、我们把物体的______叫做温度。如图 3.1-3 所示,先把两只手分别放入热水和冷水中,而后两 只手放入温水中,放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是____的;而放入 冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是____的(填 “冷 ”或 “热 ”)。所以,单凭手的感觉判断水的冷热是不正确的。 6、小虎用一只水银的温度计, 丈量烧杯中水的温度, 如图 3.1-4 所示。请指出他在使用温度 计时存在的两个问题:①____________;②____________。 7、使用温度计时,第一要察看它的量程和认清它的____。小强在用温度计丈量烧杯中 液体温度时读取了四次数据,每次读数时温度计的地点如图 3.1-5 所示,此中正确的选项是_ ___。如图 3.1-6 所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是___ _℃,水的温度是____℃。 8、以下温度中,最靠近 A .健康成年人的体温C.冰水混淆物的温度  25℃的是:( ) B .漠河冬天最低气温 D .让人感觉暖和而舒坦的房间的温度 9、温度计是一种常有的丈量工具,如图 3.1-7 所示温度计的读数是:() A .-4℃ B. -6℃ C.6℃ D . 16℃ 10、以下说法正确的选项是: () .体温计不可以走开人体读数。 B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来丈量温度的。 C.体温计每次使用从前都要放在开水中消毒。 D.人体口腔正常温度必定是 88℃ . 11、对于体温计和实验室温度计的异同点,下边哪一种说法不正确: () .体温计示数的正确程度比实验室温度计要高 B.体温计玻璃管的内径有一曲折处特别细,实验室用温度计没有 C.体温计能够走开被测物体丈量,实验室用温度计也能够走开被测物体丈量 D.体温计能够使劲甩动使水银回到玻璃泡中,实验室用温度计不可以使劲甩 12、对于常用温度计的使用方法,错误的选项是: () .温度计不可以用来丈量超出他所能丈量的最高温度。 B.读温度计示数时,视野应与液柱上表面相平。 C.丈量液体温度时,温度计的玻璃泡要完整淹没在待测液体中。 D.读数时力争正确, 应把温度计从液体中取出来认真地察看。 13、 .用 “温度计测水的温度 ”实验中,经过以下 5 个步骤,请填上正确的次序_____。 A .选择温度计, 察看温度计的丈量范围和最小刻度;温度计与被测的水充足接触; D.取出温度计;  B.预计被测水的温度;E.察看温度计的示数。  C.让 【中考热门考题】 1、( 2012 北京) 如图 3.1

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