2022年北师大版小学《生活中的比（2）》精品教案（word版）.docVIP

生活中的比〔2〕 教学内容 生活中的比〔2〕 课时 教学目标：⑴ 熟悉比的各局部名称，会求比值，加深比照的意义的理解。 ⑵ 理解比与除法、分数的关系。 ⑶ 能利用比的知识解决一些简单的生活问题。 教学重点：理解比与除法、分数的关系。 教学难点：理解比与除法、分数的关系。 教学过程：一、谈话引入 在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比拟．比拟的方法我们已经学过两种〔比拟两个数量之间相差关系用减法；比拟两个数量之间的倍数关系用除法〕，今天我们继续学习新的比拟方法，比。 二、讲授新课 〔一〕教学补充例1 一面红旗，长3分米，宽2分米，长是宽的几倍？宽是长的几分之几？ 板书：3÷2＝ ＝ 2÷3＝ 1．3÷2表示什么？长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比？是几比几？长和宽的比是3比2表示什么？ 2．2÷3表示什么？宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比？是几比几？宽和长的比是2比3表示什么？ 3．小结 4．练习 有5个红球和10个白球，求红球是白球的几分之几，怎么算？也可以怎么说？求白球是红球的几倍，怎么算？也可以怎么说？ 〔二〕教学例2 例2．一辆汽车，2小时行驶100千米，每小时行驶多少千米？ 1．求的是什么？谁除以谁？也就是谁和谁进行比拟？ 2．汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么？ 3．思考：单价可以说成是谁和谁的比？ 4．小结 通过刚刚的例子可以看出， 〔三〕归纳总结 教师板书：两个数相除又叫做两个数的比． 〔四〕练习 1．学校里有10棵杨树，7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是〔 〕，柳树和杨树棵树的比是〔 〕 2．小华用2分钟口算了50道题，小华口算的题量和所用时间的比是〔 〕． 3．学校食堂买20千克青菜，用了10元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是〔 〕，青菜和萝卜单价的比是〔 〕． 〔五〕比的各局部名称和求比值的方法 1．两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了． 例如： 3比2 记作：3∶2 2比3 记作：2∶3 100比2 记作：100∶2 2．“∶〞叫做比号，读作比〔比号在两个数中间，注意与语文中的冒号区别〕，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项．比的前项除以后项所得的商，叫做比值． 3．提问：比的前项和后项能随便交换位置吗？为什么 ？ 4．练习：求比值 教师说明：求比值不写单位名称． 〔六〕比、除法、分数之间的关系〔演示课件“比、除法、分数的异同〞〕 1．教师提问 〔1〕两个数相除又叫做两个数的比，比和除法到底有什么关系？ 〔2〕为什么要用“相当于〞这个词？能不能用“是〞？ 〔3〕在除法中，除数不能是零，那比的后项呢？ 2．比的分数形式 〔1〕教师：比还有一种表示方法，就是分数形式．例如： 板书：3除以2可以写成2∶3 ，仍读作“2比3〞 〔2〕思考：比和分数有什么关系？ 三、稳固练习 〔一〕填空 〔三〕思考题 四、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识？比和除法、分数之间的联系是什么？区别呢？ 补评： 板书设计： 课后反思： 第3课时 分数混合运算〔三〕 教学内容 分数混合运算〔三〕 课时 教学目标： 知识目标： 利用方程解决与分数运算有关的实际问题，会画图分析数量关系，会利用图找出等量关系，并根据等量关系列出方程。 能力目标：结合具体情境，开展学生的估算意识和能力。 情感目标：培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，培养主动解决实际问题的意识。 教学重点：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 教学难点：开展估算意识，能画图分析数量关系，会利用图找出等量关系。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日？〔3月22日〕水是我们人类赖以生存的最珍贵的资源，如果我们都不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。 我们来看一下小刚家的用水情况。 小刚家八月份用水14吨，九月份比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨(学生在已有的知识经验根底上很容易会解决出这一问题〕 二、数量分析，探究新知。 师：如果条件和问题交换一下位置，你能知道八月份的用水量吗？ 〔出例如题〕小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨 1、估一估 师:我们先来估一估，哪个月份用水少哪个月份用水多？(让学生说出估算的根据〕 2、画一画〔画图分析数量关系〕 〔1〕师：刚刚我们已经初步估计了一下八月份的用水量，到底估计的是否正确呢？分析之后才能判断。引导学生思考：“比八月份节约了1/7〞是什么意思？ 师:你能用图来分析题目中的