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教育综合知识考点 考点 1 教育目的的作用 （1）导向作用。 （2 ）激励作用。 （3 ）评价作用。 考点 2 素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2 ）素质教育是促进学生全面发展的教育。 （3 ）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教 育。 考点 3 教师的角色 (1) 教师的一般角色 ① 传道者角色。 ② 授业、解惑者角色。 ③ 管理者角色。 ④ 示范者角色。 ⑤ 父母与朋友的角色。 ⑥ 研究者角色。 (2) 教师在新课程中的角色 ① 学生学习的 促进者 。 ② 教育教学的 研究者 。 ③ 课程资源的 建设者和开发者 。 考点 4 师生关系的概念 师生关系 是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相 互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。 考点 5 辩证统一的师生关系 （1）教学 上——授受关系。 （2 ）人格 上——平等关系。 （3 ）社会道德 上——相互促进的关系。 考点 6 课程的含义 广义的课程 是指学生在校期间所学内容的总和以及进程 的安排。 狭义的课程 是指学校开设的教学科目的总和以及它们之 间的开设顺序和时间比例关系。 考点 7 制约课程的主要因素 课程是随社会的发展而发展的，课程反映一定社会的政 治、经济的要求， 受一定社会生产力和科学文化发展水平以 及学生身心发展规律的制约。也就是说， 社会、知识和儿童 是制约学校课程的三大因素。 考点 8 课程设计 课程设计 是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整 体的编制，也包括具体课程的编制。 1. 课程计划 课程计划 是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教 学工作的指导性文件， 体现了国家对学校的统一要求， 是组 织学校活动的基本纲领和主要依据。 课程计划由 1 培养目标、 2 课程设置、 3 学科顺序、 4 ○ ○ ○ ○ 课时分配、 5 学年编制和 6 学周安排构成。 ○ ○ 2. 课程标准 课程标准 ，亦称学科课程标准，是国家制定的基础教育 课程的基本规范和质量要求， 是课程计划中每门学科以纲要 的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 课程标准的结构（五部分组成） ： （1）前言。 （2 ）课程目标。 （3 ）内容标准。 （4 ）实施建议。 （5 ）附录。 考点 9 教学的一般任务 (1) 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 (2) 发展学生智力，培养学生的创造能力。 (3) 发展学生体力，提高学生的健康水平。 (4) 培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形 成科学的世界观和良好的个性心理品质。 考点 10 教学过程的规律 （1）直接经验与间接经验相结合。 （2 ）掌握知识与发展智力相结合。 （3 ）掌握知识与形成思想品德相结合。 （4 ）教师主导作用与学生主动作用相结合。 考点 11教学组织形式 教学组织形式 是指为了完成特定的教学任务，