三年级数学第三单元图形的运动教学设计第一课时.pdfVIP

课 题 第三单元 图形的运动 课 型 新授 主备人 蒲永青 成 员 所有数学老师 1、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋 转现象。 2、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转 或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程， 教学目标 发展空间观念。 3、经历运用平移、 旋转或轴对称进行图案设计的过程， 能灵活 运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 教学重点 结合实例，初步感知平移、旋转现象。 教学难点 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案 教学方法 讲解、探究。 课件，三角尺，直尺。 教学准备 课时安排 共 4 课时 第 1 课时 授课时间 项 预设教学过程 二次备课 目 一 .创设情境、引入新课。 1、移动课本和文具盒。 （创设感知情景） 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒 教 移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置 学 过 来。 程 2、推窗户。 （创设感知情景） 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？ 生：推上。 师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会 碰到很多像这样需要移动的工作。 3、移动纸盒。 （创设感知情景） 师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到 另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同 的方法把纸箱放到一边） 师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用 搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另 一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是 太多了。 4、出示生活场景挂图。 （创设感知情景） 师：（出示：（1）建筑工地升降机图。 （2）观光缆 车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们 移动的时候，什么变了？什么没有变？ 师：（在学生回答之后进行总结） 像把课本和文具 盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升 降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着 直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他 什么都没变， 这样的现象就叫做 “平移”。这节课， 我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？ （板书课题） 二、合作探究、认识巩固平移的特点。 1、说一说。 小组讨论（巩固对平移的初步认识） 。 师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请 小组同学互相说一说， 你们各自见过的平移现象。 （教师巡视、指导） 师：请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的 讨论情况。 生：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动…… 师：同学们列举了很多生活中的实例， 说的很好。 我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很 多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考， 还会有更多的发现。 2、做一做。 现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的 卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移 这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送 给他掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪 个孩子来像老师一样给他发口令？ 小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后， 卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？ 【设计意图：让学生做一做，实际上是把学生放 到主体地位上，通过操作、判断