【初中语文】看云识天气说课稿2-人教版.docx

【初中语文】 看云识天气说课稿 2- 人教版 LT “整体感知，设疑导学、师生共议、授之与 渔”是本课教学的指导思想。 即通过教学激发学 生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法， 让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议 议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习， “整体感知，设疑导学、师生共议、授之与 渔”是本课教学的指导思想。 即通过教学激发学 生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法， 让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议 议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习， 合作探究， 注重学法指导， 提倡学生学习方式多 样化。培养学生的分析、概括能力，使学生养成 良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的 二、学情分析 学习快速阅读课文， 概括课文内容要 点，理清文章的思路，提高阅读现代文 的能力。 能力目标：提高学生阅读现代科技文的能力 和搜集筛选信息的能力。 2 、了解打比方、分类别的说明方法。 激发学生的求知欲， 培养学生的科学 1 、积累运用比喻句。 四、教学目标： 知识目标： 初一新生经过小学学习， 目前， 已初步具备 了一定的阅读能力。 但未能有一个良好的阅读习 惯。 所以， 在新学期要促使其养成良好的阅读习 惯，并掌握一定的解决问题的方法及答题的模 式。 过程和方法目标： 情感态度目标： 能力。 看云识天气说课教案 第四单元是反映自然世界的单元。 第四单元是反映自然世界的单元。 共安排了 五篇课文， 其体裁、 题材等丰富多样， 主题集中， 《化石吟》是一首科学抒情诗； 《看云识天气》 是科普说明文； 《绿色蝈蝈》是观察随笔； 《月亮 上的足迹》是记叙文； 《山市》是一篇文言文， 总体上是继第三单元之后， 以对自然界进行科学 探索为内容组成。 《看云识天气》是一篇科普文。作者从两个 方面介绍了云和天气的关系。 课文思路清晰， 层 次清楚， 能抓住云的特点来进行分类说明。 文章 语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法 把云写的生动形象， 学习本文时， 应让学生在理 解文本的基础上学以致用， 以提高学生的语文素 养。 三、设计指导思想本文是一篇说明文， 这是学生们进入中学以 来所学的第一篇说明文，学来要有一定的困难， 所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明 文的一些浅显方法。 三、设计指导思想 1、检查预习本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、 描摹细致、 用语准确， 反复诵读中体会生动说明 的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种 多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通 过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引 1、检查预习 本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、 描摹细致、 用语准确， 反复诵读中体会生动说明 的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种 多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通 过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引 导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想， 鼓励说出更有创意的理解。 3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看 云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多， 变化复杂， 可引导学生通过列图表， 使之结构层 次清楚，内容明确。 八、教学过程： 2、说明文知识小解 【设计意图】学习字词是学习语文的基础，这 是教学中必备的环节， 不能丢弃； 通过校正字的 读音检查学生的预习情况， 从而培养学生预习的 习惯。 用如下教法与学法来完成教学任务： 1． 朗读法。 为了充分调动学生的主动性， 培养他们自觉 地探索精神， 训练他们的逻辑思维能力， 按照学 生的认识规律， 结合学生现有