三年级数学下册第六单元《年月日的认识》(公开课教案).pdfVIP

《年月日的认识》教学设计 黄山市休宁县黄山新教育学校小学部 陈艳敏 教学内容： 九年制义务教育人教版小学数学三年级下册 P77例 1。 教学目标： 1、知识与技能： （1）通过小组合作学习交流 观察年历卡， 填写学习单， 使学生认识时间单位 年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。 （2）能判断某月是什么月。 （3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能 力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简 单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度： 培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点： 对每个月的天数的认识。 （正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点： 大月、小月的记忆判断方法。 教具准备： 年历卡，学习单，课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 谈话引入：陈老师知道同学们都喜欢猜谜，所以今天给大家带来了一个谜 语，一起去看看吧！ 课件出示： 有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。 （打一物） 猜不出：看样子今天这个谜语是把我们的小朋友难住了， 没关系， 老师给你 们一个提示。 （它挂在墙上，而且还可以告诉我们每天的日期） 生：年历。 师：是的，就是我们生活中常见的年历。 同学们，谁知道今天是几月几日吗？ （生回答）这是个平常的日子，但生活中却还有很多不平常的日子让我们难忘， 看看同学们都知道几个。 （ppt 播放元旦，六一儿童节， 9 月 10 日教师节， 10 月 1 日国庆节的图片资料及相应的日期） 同学们的生活经验可真丰富，这些特殊的日子都记住了，了不起！你还想 知道更多关于年月日的知识吗？（想） 师：今天就让我们一起来走进：年、月、日（出示课题） 。 二、对比观察，全面认识 1、小组合作 师：同学们，看到自己桌上老师为你们准备的一张年历卡了吗？请你们观察 一下这张年历卡，举手告诉老师，一年有多少个月呀！ 生： 12 个月。 师：你的呢？ （12 个月）所以我们现在可以确定无论是哪一年都有 12 个月， 那你知道每个月分别有几天吗？接下来， 陈老师想请小朋友们利用刚刚的年历卡 自己去研究一下每月的天数，并记录在这样的表格当中，能完成吗？（能） 师：在同学们活动之前呢， 陈老师有个小小的提醒， 在有些小朋友的年历卡 上有这样的日期（ 24/31 ），这里的 31 就是这个月里最大的数，也就表示这个月 有 31 天，所有的同学们可要擦亮眼睛看仔细咯！如果还有不清楚的就举手问老 师，现在开始吧，看谁完成的又快又好。 （学生活动，教师巡视指导。） 课件出示小组学习单 学习单 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 2. 小组汇报 师：谁来说说看，你的这张年历卡上每月分别是多少天？ 教师根据学生回答，课件一一出示每月的天数。 师：你们记录的天数都跟他一样吗？ 生：不一样，我的 2 月份是 29 天。 师：你记录的是哪一年？还有跟他一样是 29 天的吗？（有）那其他同学的 2 月都是多少天 ?(28 天) 那从这里我们就发现， 2 月有时是 28 天，有时是 29 天。 那