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(三年级数学教案)口算除法教学反思 (三年级数学教案)口算除法教学反思 (三年级数学教案)口算除法教学反思 口算除法教课反省 三年级数学教课设计 《口算除法》教课反省 《口算除法》是本单元的第一课时，是在学生娴熟地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基础上教课的。它为学生掌握除法估量，学习笔算除法确立了必定的知识和思想基础。 在本课教课过程中我找准教课起点， 研究导入 ,充分使用学生已掌握的相关隘算乘法的知识和对 “乘除法之间的关系 ”认知的感性累积来同化、适应，所以我先让学生复习口算乘法，并谈谈的算法。这样即找准了教课的起点，又调换了学生研究的踊跃性。在获得反应后，对学生能够迁徙的知识没有详讲，如：当学生学 会 60divide;3 后，他们能够很快的计算出 600divide;3、6000divide;3、 60000divide;3hellip;. 鉴于对学生的认识，我把议论、研究的 “新知 ”和中心问题确立为：（ 1）将所解决的问题先进行分类（ 2）我们应先解决哪道算式，再解决哪道算式？（ 3）60divide;3 得多少谈谈你是如何想的？同时给学生尽可能大的研究空间。如 “再算什么会简单些？你发现了什么？ ”来组织学习活动。至于再算什么？能发现什么？这些我都没有明确规定， 而是留给学生充分的自主思虑的时间和空间，尊敬学生自主选择的权利，而且我还改变了 “一问一答 ”这类师生之间的单向沟通方式，而是指引学生在合作中研究，在沟通中发现。 《口算除法》教课反省 本节课是教课 “除数是一位数除法 ”这一单元的开端课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础长进行教课的。本 节课的教课内容不单在生活中应用宽泛， 更是下节课 “除法估量 ”和后边 “笔算除法 ” 教课的基础，所以这一内容关于学生来说特别重要。 本节课教课内容比较简单， 主假如让学生掌握一位数除整十数和整百数的口算方法，并能正确计算。因为学生前方已经有一位数乘整十数与整百数口算的基础，多半学生应用知识的正迁徙已经知道了口算除法的方法，所以本节课我主假如采纳让学生在小组内相互学习的方法进行教课 mdash;mdash;把讲堂还给学生。 从学生报告的结果看，多半学生都是应用的 “添 0 法”，还有少量学生则应用的“做除法想乘法 ”的方法。从讲堂成效看， 学生都是从简单的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。 所以在教课中我则增添了利用教具进行展现，帮助学生进一步理解算理。