一体化课程教学工作页的编制与使用方法.pptVIP

一体化课程教学工作页的 编制与使用方法;首批五个试点专业;第二批九个专业;定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。;什么叫工作页？;;1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 5、市场营销???念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。**** 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。***** 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。*** 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。**** ;最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。; 教材：供教学用的资料，如课本、讲义等。 广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。 狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。;教材体系体现的是一体化课程，非传统学科体系 学习内容是典型工作任务中的参考性学习任务 学习主线是完成工作任务的过程 学习方式强调以学生为主体;交流话题;首先看工作页的开发依据;;;结论： 学习任务描述表不足以支撑编写工作页。;;××专业一体化课程规范;; 1．课程规范和学习任务开发的科学性和有效性 2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用性 5．教材编写的基本要求 ;2、3点的实现：; 不拘泥于形式，在于分析的结果;要考虑综合职业能力，知识点和技能点应包括专业能力、方法能力、社会能力和职业素养;横向→; 1．课程规范和学习任务开??的科学性和有效性 2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用性 5．教材编写的基本要求;××专业一体化课程规范;工作页编制技术路线第1环——研读专业一体化课程规范。;研读课程标准;课程目标;研读课程标准 课程标准存在问题！！！;;研读学习任务描述表——学习任务一;研读学习任务描述表——学习任务二;研读学习任务描述表——学习任务三;学习目标;独立看，效果不好，怎么办？;学习任务一 万用表的组装 学习活动1 阅读任务书，填写工作任务单 学习活动2 认识常用组装工具并熟练使用 学习活动3 认识万用表功能组件并实施装配 学习活动4 检测产品功能 学习活动5 填写验收单，整理工作现场 学习活动6 总结评价工作过程;工作页编写具体问题;焊接专业——《金属材料火焰切割》;焊接专业——《金属材料火焰切割》;焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动1;焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动1;焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动3;汽车钣金与涂装——《钣金件手工制作》——学习任务一;工作页编写具体问题;工作页的编写特色： 学习任务体现企业典型工作任务 学习活动体现企业工作流程 引导性问题体现以学生为主体 学习目标体现综合职业能力培养;使用前提——转变教学理念 使用内容——多位一体的教学资源包 更新反馈方式 获取方式 ;;理论教学与实践教学融通合一 能力培养与工作岗位对接合一 实习实训与顶岗工作学做合一;一体化教材不单单是工作页，而是一整套教学资源包。;;;最终以教学实施方案出现，还是以鱼骨图分析结果出现，我想可以考虑开发教师教学指导用书。;;;信息交流平台;4．获取方式;夏涛