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2、在现实基础上迎接挑战 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战： 转变经济增长方式，走新型工业化道路更为突出； 统筹城乡发展，全面繁荣农村经济； 社会的就业问题还很严峻； 环境保护与生态建设问题； 第六十页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象 第六十一页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容 德、智、体、美、心理健康全面发展 第六十二页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 亚里士多德认为：德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。 第六十三页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上，外资副总宣布会议为时间２小时，１０位大学毕业生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了４５分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了，但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招聘单位告诉他：”每个人的发言时间应该控制在１０分钟左右，他一人竟然用了将近４个人的时间，对于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德，弃而不用，这对我们不无启迪。 案例 第六十四页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、明确当代大学生的成才目标 2、智是人才素质的基础 作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。 第六十五页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、提高独立生活能力 1、确立独立生活意识 树立自信、自律、自强、自立的精神 敢于、勇于面对变化了的新生活 学会自己照顾自己，学会理财 第二十八页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、提高独立生活能力 2、虚心求教、细心体察 面对新的生活环境，新的问题和新的困难会不断出现，对于大学新生来说，不要有畏惧心理，而是要勇于去面对，勇于去解决，自己不懂的或者暂时解决不了的不能逃避，而要虚心的向他人请教，细心体察，取人之长，补己之短。 第二十九页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 二、提高独立生活能力 3、大胆实践、不断积累生活经验 真知来自于实践，任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。所以，同学们要大胆参与各种实践，并在实践中不断积累生活经验，增长见识，锻炼各种能力。 第三十页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活新特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风 第三十一页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 三、树立新的学习理念 学习 全面 自主 终身 创新 宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。” 第三十二页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 三、树立新的学习理念 1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立合作学习的理念 5、树立终身学习的理念 第三十三页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 三、树立新的学习理念 1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》提出了“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社会成为世界主导性的教育思潮。 日本提出要建立“终生学习的社会”。 美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改造成“学习之国”。 中国1999年教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“构建知识经济时代人们终身学习体系”，到2010年“基本建立起终身学习体系”。 第三十四页，编辑于星期三：十四点 四十二分。 三、树立新的学习理念 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。