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《翠鸟》第二课时说课设计二 《翠鸟》第二课时说课设计二 《翠鸟》第二课时说课设计二 《翠鸟》第二课时讲课设计二 一、说教材 《翠鸟》 一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文， 是一篇从发展语言入 手的好课例。 （一） 针对课文特色，在第一课时教课字、词和进行初步的阅读以后， 我把本篇课文第二课 时的教课目的确立为： 1．知识目标：理解课文内容。 2．语感目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵喜爱的自然段。 3．能力目标：学习作者抓住特色察看、描绘的方法。领会用词的贴切、生动，养成累积好词佳句的习惯。 4．道德目标：感觉作者对翠鸟的喜爱之情，加强爱惜野生动物的意识。 （二）设要点为： 1．学习写翠鸟外形特色和捉鱼的第一、二、三自然段。 2．理解作者的察看、描绘方法。 （三）设难点为： 翠鸟的外形特色和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。 二、说教法 我们重申一堂好的语言课应面向全体学生， 充足表现学生的主体性， 变被动接受为主动参加、 主动获得。 由于这是一篇精读课文， 精读课文的教课， 要注意发挥学生学习的踊跃性和主动性，指引学生进行研究、合作学习。要倡导在学生独立思虑的基础上，经过老师的指导，围 绕要点睁开议论和沟通， 鼓舞学生发布不一样的看法， 让学生在阅读的实践中， 逐渐学会独立思虑，学会念书。 三、说学法 以思想政治教育为灵魂，以培育创新精神和实践能力为要点，是实行素质教育的根本要求。 所以， 本节课依据教材内容和学生的年纪特色、 兴趣喜好以及认知水平， 指引学生运用看说读悟的学习方法， 使学生不只能意会课文的主要内容， 并且培育了他们的创新精神和实践能力。 四、说讲堂教课行为策略的详细运用 （一）讲话，导入新课，激发兴趣 （二）读第一自然段，而后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特色，注意有次序地描绘。 能够同桌相互描绘，也能够在小组里相互描绘。 （三）对照读下边两段话 1．课文第一自然段：它长得可真漂亮腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 2．它十分漂亮，头上的羽毛是橄榄色的，还有葱绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。 对照朗诵后让学生自由议议，感觉哪一段写得好，为何？ （四）过渡：翠鸟不单长得十分漂亮并且仍是捉鱼的好手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？把你最喜爱的词和句子画下来。 学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的矫捷、灵巧、神速。 （五）对照读课后思虑练习第 2 题，领会贴着、蹬开、像箭同样用词的贴切 再找出几句近似的句子，边读边想象画面，领会用词的正确、形象、生动。如： 1．一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。 2．一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 （六）激趣过渡：翠鸟那么漂亮可爱，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？ 1．自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。 2．学生可能提出以下问题： 1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？ 2）老渔翁的话是什么意思？为何我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并取消了这个念想？ 3．有的问题指引学生经过读来理解，有的问题指引学生睁开议论，畅所欲言。 4．指名读最后两个自然段。 （七）累积好词、佳句 把喜爱的词句读给同学听，并谈谈为何喜爱，而后抄下来。 （八）指导学生有感情地朗诵课文，背诵喜爱的自然段 （九）课后活动 1．举行背诵竞赛。背一、二自然段，鼓舞有能力的学生背诵全文。 2．用彩笔划静态的或动向的翠鸟。