初三语文期末考试质量分析.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 初三语文期末考试质量分析 一、试卷特点： 这份三年级语文试卷考查的是学生的素养和写作能力，也是他们对课文内容的理解、语言的积累和运用、浏览、理解、分析和写作的能力。单词的理解和运用是考核的重点，但对句子的考核是不够的。 二、考试情况： 初三学生62人，参考率100%，总分3707，平均分59.79，合格36人，通过率58%。总的来说，测试结果并不令人满意。 三、答题纸情况。 (一)、无尽的岁月： 1.看拼音，写单词10分，大部分只考了4、5分。大部分学生的拼音能力还是很差的，有的学生一个拼音都不会，得零分。 2.比较并组成单词。大部分学生都能结对，得分率不错，说明学生对单词的控制能力比较好。 3.照原样写单词。学生在这个问题上犯错误，没有很好地分析举例单词的结构，平时在这个领域没有足够的单词积累。因此，损失率相当高。 4.补全单词。这道题让学生补全单词，就是成语。 目的是考察学生的词汇积累。但是这道题的满分率并不高。错误很多。重要的是平日里没有太多的字对字积累，不会写，还有拼错的同音异义词，比如饶有兴趣写的“才”。 5.完成下列句子。要点是评估学生的古诗词积累。这道题的得分率一般。虽然大部分学生都能背诵但容易写错个别单词，总体来说错别字多，失分率高。 6.选择单词填空。这个问题评估学生对单词的理解和运用，得分很高。 (3)浏览部分： 这部分试题是测试学生对课文中语言积累的思考能力和独立浏览短文的能力。 第一部分是课内浏览题，有五个子题：1)高低文结合理解单词；2)填入合适的词语；3)和5)回答问题；4)模仿句子。其中小问题回答一般，大部分学生结合高低文看不懂单词。小问题答案在2、4分不错，得分率高。3题和5题的失败率真的很高。学生对问题思考不够，对不相关的问题有很多随意的回答。 第二部分是课外浏览的话题，在这个话题中可以充分表达对短文的浏览。其中写同义词的学生分数很低，大部分学生还不会玩同义词。其他方面是对课文的理解，学生理解能力不足，大多只停留在表面，失分较多。 (4)练习部分： 题目要求学生想象并尝试编一个童话。 这个问题对于小学三年级刚接触作文的孩子来说有些难度。虽然学生的想象力丰富多彩，但由于语言表达能力有限，缺乏写作技巧，在写作过程中存在许多弊端。 四.存在的问题： 1.总的来说，大部分学生的答案潦草，书写不规范，试卷潦草。 2.学生作业篇幅短，检查不仔细，材料的构成有待加强，部分学生漏了题目。 动词（verb的缩写）综合分析和观点： 第一，加强单词和短语的教学。新词的读音和写法要落实，相似词和同音词要注意区别。加强特殊词语的训练，要注意在语言环境中理解一词多义，学会在理解的基础上运用词语，正确用词。在教学中，我们应该学习和模拟一些句子表达方法，多训练，把基础掌握好。 二是增强浏览能力的培养。充分利用教材进行浏览训练，学会把握关键词和句子，走近高低文理解课文内容。反复阅读，边读边想。为了加强可再生能源 三是加强习题教学。我们应该非常重视培养学生对作业的兴趣，这样学生才能愉快地表达自己。三年级侧重于自由表达和写作练习。引导学生多观察，多动笔。也可以设计一些贴近学生职业的练习主题，让学生练习写作。鼓励学生应用在浏览中积累的语言材料，应用在浏览中学到的表达方法，表达丰富本身。让课文真正成为习题的范本。加强对贫困学生的教学指导。 第四，培养学生的审题能力。加强对学生阅读题的训练，无论是做练习题、学语文领域题还是评论试题，学生在答题前都要意识到题名的意义和要求。并要求学生边阅读边思考。只有认真仔细地阅读问题的含义，学生才能更好地回答问题。 第五，加强课内外积累。要求每个学生都有一本好词好句优秀片段的积累书。养成做笔记的习惯，经常阅读，学会在平时的对话和练习中使用。也要多背课文和课外书中的精美段落，多积累语言，才能更好的利用。 第六，加强对不同层次学生的领导。从抽样分析来看，班与班之间两极分化严重。在教学中，每个学生都要有基本收获，多关注学习困难的学生，尽量拉近学生与班级的距离。