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《有效教学论》读书笔记 《有效教学论》读书笔记 “有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，德博瓦桑县有效教学是指由教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和供给个人的教育价值需求。 如何同时实现有效教学呢 ? 书中谈到首先要有效备考 。备课之中讲里头到三种计划的制定，作为一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个要素 (1) 学习者，知晓涵盖了解学生个别差异及学生需要 ; 学科素材及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书中所规定了教学内容，但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教 材再度开发。还提出了教师语文如何利用教材 ?即要“用教材’而不是“教教材”; 教学目标和课程内容，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象学生无动于衷，又不至于太具体琐碎而令学 生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准 ; 教学方法要总体目标为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管 理因素组合，很轻松地指出教师是一个“象广为人知的男女演员”一样的复合型的天才。 其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教，我浏览了刘教授的博客，其中对加入要求的条件有几条要求很令人震惊。 这样写：接受我的新生活建议