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第 幼儿园小班语言说课稿15篇 幼儿园小班语言说课稿15篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言说课稿，希望能够帮助到大家。  幼儿园小班语言说课稿1  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。  2、幼儿初步尝试仿编儿歌。  第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。  目标：  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。  2、幼儿初步尝试仿编儿歌。  内容：蹦蹦跳  重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，  难点：仿编儿歌。  准备：1、背景图三张。  2、小图片四张。  形式：集体  过程：  一、出示图片，引发幼儿兴趣。  二、幼儿学习儿歌。  （一）逐段理解儿歌内容。  1、这是谁的家？  小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）  不错的去干什么？  2、这是谁的家？  小青蛙怎样走？  去干什么？  3、这是谁的家？  大袋鼠怎样走？  袋袋里边有什么？  （二）整体学习儿歌。  1、教师师范朗诵。  2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。  3、集体朗诵。  4、分组朗诵。  三、幼儿仿编儿歌。  1、还有谁是蹦蹦跳？  2、出示图片，集体仿编。  延伸：  幼儿多观察，自己仿编儿歌。  幼儿园小班语言说课稿2  一、说教材  魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。  二、说活动目标：  活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：  1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言发展还不完全，）  2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。  三、活动重难点：  根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。  难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）”  四、说教法学法：  为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）  五、说活动准备：  自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。  六、说活动环节：  本次活动我设计了以下四个环节：  （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。  （二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。  （三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多”  （四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。  我的主要活动过程为以下内容：  （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。  调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，为接下来的活动做铺垫。  （二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。  1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。  2．游戏，找动物。  有小象，松鼠和小鸟。  （三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”  1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。”  2．学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”  3．学说：“小草，小草，快变多”。  （四）完