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四年级语文教案(——课) 四年级语文教案(——课) 四年级语文教案(——课) 《七月的天山》教学设计设计◆学习目标 1、认识生字新词。 2、能正确、流畅、 有感情的朗诵课文。 3、能联系上下文，理解词句意思，感觉优美词句并累积。 4、感觉北国天山的美景，培育热爱大自然的感情。◆课前准备 挂图：画有导游线路 的小黑板；天山光景课件。 教学设计重、难点：能说出天山光景的特点，能从作者的字 里行间感觉天山的美景从中感觉到美的熏陶。◆直接揭题 指名读课文前方的过分 语。◆学生自学 带着过分语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，发问：文章仿佛是个导游，带着你旅行，能看出导游线路吗？ 教师指 导：跟着导游线路观看图象或网页阅读，初步感知新疆天山的漂亮风光。◆指引读通 联合看画面，指导读好课文各个小节，让学生谈谈作者分别写了哪些光景。 同时正 音、解词、通读句子。◆合作学习 你感觉 哪些语段、词句写的好？这段话或这一 词语幸亏哪里？在四人小组里阅读沟通，说出感觉，请同学发布见解，不理解的能够讨教 老师。◆班级沟通 各小组派代表在班上报告谈论状况，教师赐予必定和鼓舞，对体 会不到位的进行点拨，并联合朗诵加深领会。◆激发兴趣，课外延长 在学生沟通 后，问他们能否喜爱读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也能够浏 览互联网上的资料，鼓舞学生多和老师、同学沟通。◆摘抄优美词句 有条件的设计 特意的摘录簿本，指导摘录的格式，提示学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。◆作业复习词语卡 《中彩那一天》教学设计设计教学设计目标 知识技术目标 1 ．用现有的识字方法，查字 典、联系上下文，学会 15 个生字，理解新词； 2 ．复述课文主要内容，提升口语 表达能力； 3．经过谈论和想象，提升认识能力和思想能力。 过程方法目标 1．联系上下文理解课文内容，而后达成课后第二题； 2 ．经过合作解疑，培育分 析和解决问题的能力。 感情态度目标 经过学习课文，懂得诚信是人生的精 神财产，它比物质财产更宝贵。 教学设计策略 本课拟采纳以下教学设计策略： 1 ．略读复述、掌握主要内容。 2．合作谈论、相机点拨、打破难点。 3．感 情朗诵、激发想象、说议联合。 教学设计过程 第一课 时 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1 ．学生略读。自 由读课文，读通语句。 2．鼓舞好同学复述课文的主要内容，教师相机出示重点词。 （教师范读：思虑课文讲了一件什幺事情？） 3．请成绩一般的同学依据提示复述主 要内容。对表达完好的同学提出夸奖，发放进步星。 4 ．请学困生依据提示复述此中 的一部分内容。只需敢于起来说，就应当夸奖，发放进步星。 5．识字教学设计：学生自 主识字后出示幻灯片，请学生将课后的 15 个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有 关的字： 跟 “心 ”相关的字： 最简单记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，而后听写，改错。 第二课时 教学设计内容： 精读，合作学习，理解 “诚信与财产 ”。 过程与方法 一、让学生 将自己读懂的内容改成问题，向其余同学发问。 学生问： “父亲 ”正面对的一个道 德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会如何做？ 学生问：为什幺 “父 亲 ”打电话的时候是我家最富裕的时辰？ 教师追问：汽车莫非不是财产吗？ 教师帮助学生举例： “父亲 ”为什幺中了彩还不快乐？教师要指引学生全面充足地说明原由 和依据。 二、 1．有感情朗诵 4-10 自然段，领会 “我 ”“欢乐 ——迷惑不解 ——快乐 ”的感 情变化。 2．发挥想象，回答下列问题。①库伯把汽车开走后， “我们 ”一家的心情怎 样，领会人物对话。② “父亲 ”不把汽车给库伯，结果会如何？③假如你是文中的某一个角 色，又会如何做？ 3．将自己所说的内容写一写。 教后小结： 学生怀疑， 如何释疑？方法好多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑 1/27 也不失为一种好方法。采纳这类师生合作解疑的方法，一方面能够调换学生学习的主动踊跃性，使生生互动起来；另一方面能够发挥教师的调控指引作用，使师生互动起来，从而创建一种和睦宽松的对话环境，使学生充足地参加到学习的活动中来，真切成为学习的主人。。 6《万年牢》教学设计设计 学习目标 1.认识本课 8 个生字。 2. 经过课文的研读， 领会父亲做事认真，做人实在。 揭露课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什 么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1. 读通课文，读准生字。 2. 检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串 巷、掉皮损害、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并联合句子理解词 义） 3.课文三处写了万年牢，分别指